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参与合作探究英语教学模式 　　【摘要】在教学中我们教师往往时常强调学生要认真听课和学习，同时也会利用各种各样的教学模式和教学方法，与此同时我们也会引导学生参与到学习中去，感受快乐和成长。我觉得我们在教学中很大程度上都忽略了对学生的正确引导和培养，一直延用传统的教学模式去教学，而很少关注对学生参与学习、合作学习和探究学习这三个方面的引导与培养，特别是对于英语这门学科，就目前的情况说明大部分的中学生的英语口语表达水平和书写能力都处于基础阶段，所以，我们英语教师应该从这三个方面去寻找和实践有效的教学模式。在本文中我结合实际教学情况，围绕这三个方向以初中英语教学课堂为主，展开对学生参与、合作和探究的教学模式的引导与应用。 　　【关键词】初中英语 教学模式 引导 兴趣 　　从现阶段的教学水平和情况来看大多数的教师都是关注“教”与“学”这两个重要部分，而很少有教师会去关注“参与、合作和探究”，我认为这三个词表示着学生与教师在课堂上的交流和互动的重要关联，而学生在学习过程中能够突出这三个词则是对所教的知识/内容吸收良好和消化良好，在教学中我们该如何突出和培养学生这三个方面？教学中我是这样做的。 　　一、参与学习的引导和重要性 　　其实，我们现在的教学就是参与学习，教师是教材课本内容的翻译者、分享者和传播者，教室/课堂就是我们的平台而学生就是我们的付出对象，在教学过程中我们教师也是最大的受益者，因为长期对某种知识内容进行教学会产生新的理解概念或层次，所以我们在教学的同时也在思考如何把固定的知识灵活运用。我认为我们在教学的同时更应该关注学生的学习态度，若发现学生的心思不在学习上则我们讲解的内容都是无用且多余的，这里就是我所要概述的参与学习的引导和重要性。 　　英语学习更需要学生的参与，因为我们在课堂上用英语进行提问和对话交流都需要学生的参与，与此同时也只有让学生参与进来才能对自身的英语学习水平和能力有所提高，但目前的学生对于英语的学习都是处于最基础的薄弱阶段，如何能够引导学生参与学习英语呢？我是这样做的，首先，我们在上课前准备好与课文有关的内容视频和语音，再请人数不等的学生来做示范，上课的时候我们在分别让这几位学生用英语把课本上的内容进行对话交流出来，然后我们在点名由学生来翻译其中某位学生所讲的内容和关键词，这样学生有一种观看表演的兴趣和被点名的那种紧张感，同时，这样也能够让学生更容易记住。 　　如果学生在学习英语的时候不去用心和不去参与，则根本不可能学习好英语，因为英语学习就是需要我们不断地去沟通、交流和对话和参与，所以，在课堂上我们要更多的时候主动邀请学生来参与到英语学习中。 　　二、合作学习的培养和必要性 　　在我们的教学课堂中习以为常的教学模式就是，教师站在讲台中间游离于讲台和黑板之间，而学生则是端坐在座位上看似认真的听我们对单词的解释和组词，这种教学模式虽然一直沿用至今，但我一直认为我们更需要一种替代或进行创新的教学模式为我们的教学注入新鲜的血液。比如，合作学习模式；物理课和化学课的重心都是通过实验来加以证明和获得对知识的验证，数学课和语文课都是需要通过共同探讨和解题来加深印象和阐述事实的，而英语课更是需要合作学习来提升学习兴趣和减少难度的。 　　合作学习顾名思义就是通过学生之间的合作来取得学习的进步，比如说，我们正在学习新的语法我们就需要与身边的同学进行互动式的交流，而不是自顾自的自言自语这样也总觉得不是很恰当。在学习过程中教师与学生和学生与学生无时无刻都是在进行合作学习的，例如，A：_________！ B：Hello！ A：I’m Linda. _________are you？ B：_________，thank you. ________ you ？ A：I’m OK. B：Nice to meet you. A：Nice to meet you，__________.当我们教师向学生抛出问题、开始对话交流的时候就需要学生与我们进行合作，回答空白处的内容；又例如，当我们教师向学生提出用单词good、morning、welcome、thank、nice、goodbye进行一段简洁的对话互动，那么，学生之间就有合作关系来完成这项任务。其实，初中英语教学并不困难，难点在于学生听不懂、看不明白英语，只要我们在教学内容上和教学方法上多用心和细心就会很好的引导学生来学习英语，比如，多培养学生的合作学习，因为这在任何地方都是需要的，在课堂上我们一定要除了讲解每一章节的重点内容和学习单词以外，更要引导学生合作学习用本节课的单词进行造句或编辑一段简洁的对话进行交流，这种合作模式无疑是一个双赢的结果，学生在合作学习的过程中得到了对英语内容的理解，教师在培养学生合作学习的同时也能思考下一步的教学内容和方法。 　　学习英语的