参数当变量理念与解题初探.docVIP

参数当变量理念与解题初探 　　一、把参数当变量的理由 　　虽然形式上f（x）的自变量明确为x，但是有些函数“真正”原始自变量不是x，而是参数. 例如：二次函数y=ax2+bx+c中，a、b、c的变化，不仅直接决定y的数量及形态，还直接决定x，从抛物线的原始含义看，以斜抛运动为例,x=v0cos?兹t，y＝v０sin?兹t?鄄gt２，x、y是平行地位的变量，它们均受v０、?兹、t、g决定，以t为中介，则y＝-x2+tan?兹x，a是v０、?兹、g三个参量映射而得的变量概括，所以a是“真正”的变量. 再如在f（x）=1n（x+a）中，x＞-a，即a决定着x，a自然也决定了f（x）. 因此，把参数当变量的理念就相应地引导出易懂而简捷的解题方法. 　　二、参数与自变量地位平行时的运用 　　例1已知a是实数，函数f（x）=2ax2+2x-3-a. 如果函数y=f（x）在[-1，1]存在零点，求a的取值范围. 　　分析 原参考答案（《2007年全国及各省市高考试题全解》人民日报出版社2007年6月第4版）反反复复从a到x再到y中，相互制约和检验，这不仅无法在规定时间做出完美的答案，而且对后继的学习与研究造成逻辑上的混乱，这就有悖于高考题的领引与选拔相统一的原则. 作者“百度”了一年，竟无人问津. 事实上，f（x）在[-1，1]有零点，就转化为F（x，a）=0. 由x?邛a的映射直接满足函数的定义，可把a看成函数，即0=2ax2+2x-3-a，转化成g（x）=a=，x∈[-1，1]. 求a的范围就是求g（x）的值域，只要明确单调性及区间端点，解得a便一气呵成. 　　解析 （1）当2x2-1=0时，即x=±∈[-1，1]，若f（-）=0，--3=0，则a不存在；若f（）=0，-3=0，则a不存在.(这种分步，合情合理，具有虚实相生之妙) 　　（2）对g（x）的单调性与极值存在的判断：g ′（x）=，令g ′（x）=0，∵（2x2-1）2＞0，∴4x2-12x+2=0，则x1=∈[-1，1]，x2=?埸[-1，1]（舍去）. 由g′（x）符号及存在图像得：①当x∈[-1，-）时，g ′（x）?0，g（x）?坭 ，∴ g（x）min=g（-1）=5. 当x从-的左侧向-无限靠近时，g（x）→+∞，∴ g（x）∈[5，+∞）. 　　②当x∈（-，）时，g ′（x）=0的零点x1函数左正右负，∴ g（x）max=g（x1）=. 当x分别向-、无限靠近取值时，均有g（x）→-∞，∴ g（x）∈（-∞，]. 　　③当x∈（，1］时， g ′（x）＜0，g（x）↓， g（x）min=g（1）=1. 当x从的右侧向无限靠近取值时，g（x）→+∞. 　　 综上可得a=g（x）∈（-∞，]∪[1，+∞）. 　　例2已知f（x）=x2+（x≠0，a∈R），若f（x）在x∈[2，+∞）为增函数，求a的取值范围. 　　解析f ′（x）≥0，即2x-≥0，x∈[2，+∞）. 这就构成F（x，a）≥0，由x→a的映射满足函数关系，∴ a≤2x3，x∈[2，+∞）. 又∵ 2x3是增函数，最小值为16，∴a∈（-∞，16]. 　　评析 这样，从参考答案指向误区中摆脱出来，从审题到解题操作，有利于加深对函数本质的理解，过程和趋势整合，把导数工具的灵魂体现得尽善尽美. 这种（a是实在的变量，a是x的函数）观念的转变，有利于树立攻克数学大题信心，解题过程也尽享行云流水般的快感. 　　三、参数与自变量从属地位时的运用 　　例3设函数 f（x）=1n（x+a）+x2，（1）若当x=-1时， f（x）取得极值，求a的值，并讨论 f（x）的单调性；（2）若 f（x）存在极值，求a的取值范围，并证明所的极值之和大于1n. 　　解析（1）略.（2）由定义域，a是最终自变量，与x构成复合关系. 在a→x→y对应关系，若像参考答案，以a入手，一直到满足f（x）的要求，从逻辑上似乎合理，但这样导致四次雷同的数学计算和检验，无益于数学能力的检验与培养. 其实，若坚决贯彻数形结合的基本思想方法，以x为纽带，即满足f（x）的要求，又直接制约a数量，克服了原答案由a到y的多环节的问题. 该题主体部位解题如下： 　　解法（一）：（2）①当a≤0时，f（x）由两个增函数的合成，在（0，+∞）上为无界增函数，f（x）无极值. 若f（x）存在极值，则须a＞0. 　　 ②当f ′（x）=0有一解时，令f ′（x）==0，由定义域x+a＞0，则分子h（x）=2x2+2ax+1=0，则△==0，∴ a=或a=-（由①舍去）. 　　决定f ′（x）符号函数h（x）=2x2+2x+1，二次项系数大于零，而△=0，仅当时f ′（）=0时，f ′（x）＞0，即零点两侧的导数同号，∴ f（