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博士生联合培养中多重困境及其超越 　　摘要：“中外联合培养博士生”项目作为国家留学基金项目，对我国高等教育产生了巨大推动，发展历程也进入到了新阶段，但同时也面临新挑战、新困境，这些困境涉及申请者与中外双方角力、国内各高校与留学基金委以及中、外双方的博弈与平衡，因此需要探索一条契合的道路以走出多重困境从而真正走向超越。 　　关键词：“中外联合培养博士生”；国家公派留学；多维困境 　　中图分类号：G647 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-4038（2015）06-0029-05 　　“国家建设高水平大学公派研究生项目”子项目“中外联合培养博士生”，从2007年开始至今，实施了近八年时间，总的来说发展迅速并取得一系列进展：一方面在短时期内加速培养了具有国际视域的高素质人才，也使得高水平大学师资队伍有了一定储备；另一方面提高了研究生人才培养的质量，同时推进了中外双方国际合作交流。然而这一项目毕竟涉及中外多方不同主体，也存在不少难为之境地，因此需要清醒地认识到当前存在的难题与困境，以便在对当前“中外联合培养博士生”这一项目实然提升的基础上，诉诸一种超越性返身与建构性适应。 　　一、“三明治”非均衡式角力 　　博士研究生的教育是培养研究生“全面科研能力”的教育，更是国内各大高校整合资源使之培养成为“博通专精”人才的教育。随着我国教育国际化的步伐逐步加快，国内外教育交流也愈加频繁，由此衍生的“国家建设高水平大学公派研究生项目”也成了各大高校博士生趋之若鹜的目标。总的来说，该项目重点围绕国家发展战略、重大工程和重点项目，以及国家中长期科技发展规划确定资助领域，采取由国内外高校导师、国内高校推荐、国家留学基金委三级审核的程序，连续多年面向重点建设的高水平大学选拔5000名一流学生，派往国外一流院校、专业，师从一流导师。但现阶段该项目采取的模式为“学生自主联系外方导师取得邀请函或入学许可”，再根据留学基金委要求递送申请资料，接受审批随后获得派出资格。诚然这一过程中，博士生不免处于“三明治夹心式”的位置，在外方导师及国内相关客体中谋取些许平衡，主要的三方双边拉锯则体现在对外申请过程、国内外导师不同态度、国内审批手续方面。 　　首先，由于我国各高校整体谋划不够，不能为博士生提供整体的平台以便其联系国外导师，使得申请过程难以快速形成一体化整合申请模式。因此申请者需要耗费巨大精力查询与自己所属领域契合的国外导师。即使是近年来与国家留学基金委合作的各国高校机构，其合作领域也常常是集中在某一领域，缺乏广泛的专业覆盖面。申请者与国外导师的初步联系大部分依靠邮件往来，但现实情况是此类邮件往往有去无回，即便有也是部分名誉教授或客座教授礼节性的婉拒邮件。由此而来产生的巨大忐忑心理萦绕着众多学子，申请人一方面需要向对方展示最优一面；另一方面对前景无法把握，还同时申请不同的院校，且此类院校大多为世界高等院校排名靠前之科系，由此而来一些边缘院校及边缘学科则被此向心力抛到了项目申请的最边缘，使得热门院校热门专业更热，一些冷门地区院校冷门专业则无人问津。 　　其次，由于博士生在校任务繁重，需要修满学位相关课程并开展调查研究工作，甚至承担导师课题任务，部分理工科类学生更需要开展探索性实验，因此短暂的博士数年学习时间显得十分紧凑，如再选择出国联合培养，不免耽误博士本应按部就班的毕业计划，更是违背博士学习应有的流畅性质。由此很大部分导师并不鼓励其出国联合培养甚至是持极端反对意见。而国外大部分导师持较为欢迎态度，认为此类公派博士生在国内接受了相当严谨的学术训练，具有一定科研能力，且能获得国家经费资助的支持，便于相关国际化交流项目的开展，甚至一些国外教授同时接受数名申请者申请，并向其同时发出邀请函，由此造成申请者选择失当，造成机会成本的沉没，也不利于往后的申报程序。 　　再次，由于国家留学基金委在每年均需要培养单位在3月份上报正式候选人名单，这意味着申请人需在此之前取得国外院校正式邀请函。但现实中大部分国外院校发送邀请函大多不在这一时间段内，尤其是部分欧美院校，有的甚至一年三次入学时段。与国内申请频率差异性极大，如此而来申请难度加剧了，不仅危及申请的成功可能性，还加剧了时间紧迫程度使得申请人难以进一步了解对方导师及研究领域，由此往往造成盲目选择后果。而对于成功取得对方院校邀请函的申请者还需要经历培养单位初选、推荐至各单位学校公派研究生项目工作小组以确定为正式候选人，再经过留学基金委组织的专家评审，经教育部、财政部审核批准后才得以派出，前后所需时间甚长、审批程序纷繁复杂，对申请者的各方面能力都是极大挑战，在时间成本方面风险自然增加了。 　　二、二律背反两难平衡 　　当前由于国内教育资源有限，教育主体之间的利益分配与需求关系处于不断变化之中，各学校均