后勤管理社会化背景下技师学院学生德育工作问题分析.docVIP

后勤管理社会化背景下技师学院学生德育工作问题分析 　　【摘要】在后勤管理社会化背景下，技师学院学生宿舍基本实现了公寓化管理模式。学生公寓文化构建直接关系到学生的文化素质和道德修养，也关系到技师学院育人目标的实现。因此，加强对后勤管理社会化背景下技师学院学生德育工作问题的分析，找到解决对策，提高大学生德育工作水平有重要意义。 　　【关键词】技师学院；后勤社会化；德育工作；大德育观 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0084-01 　　一、后勤管理社会化的特点 　　后勤管理社会化的突出特点体现在：一是学生住宿的公寓化，推动了后勤服务的多元化，学生们的选择使得学生住宿呈现分散性；二是后勤服务的商品化，后勤服务集团开展市场化的运作模式，期管理和服务理念以市场为导向，经营的目的也具有明显的经济效益特征。技师学院的职业性和技术性特征使得教育教学方式更加多元化和开放化。因此，后勤管理社会化下，学生住宿呈现分散特征，后勤服务商品化使得技师学院学生德育工作带来较大的困境。 　　二、后勤管理社会化背景下技师学院德育工作存在的问题 　　由于后勤管理社会化和技师学院自身教育教学的特征为学生德育工作带来了新的困难和挑战。使得德育工作执行更加困难，管理方式更加复杂，管理权责模糊，冲击了旧的管理体制。 　　（一）分散的学生住宿早呢更加了德育执行困难 　　在后勤管理社会化改革之前，技师学院采取的是相对集中的住宿模式，也就是将同个班级、院系、相同专业的学生安排在相同的宿舍楼层以便于大家彼此熟悉，相互交流，也便于管理。但是在后勤社会化改革之后，推动了后勤服务的多元化，学生们可以根据自己的洗好和条件选择不同价格等级、不同类型的宿舍，使得相同班级、专业的学生自由选择宿舍，呈现了空间分散性。混合的学生住宿结构，给专业评优评比和班级评优评先带来了执行上的困难，也制约了学生的日常管理和德育教育工作。 　　（二）滞后的教育方式带来德育管理的盲点 　　技师学院实施弹性学分制，学生由于自身能力和努力程度的差异使得修满学分的年限也存在差异，学生学习时间缺乏约束，非常自由，使得班级的观念淡化，不利于以班级为基础的德育工作的开展。学生党团组织还是依靠传统班级管理模式，尚未建立与开放式公寓管理相适应的运行模式，学生公寓内尚未建立成熟的党团组织，难以发挥学生自我教育的优势。增加了学生德育工作的困难。 　　（三）公寓德育教育管理职责有待进一步明确 　　我国高校的后勤管理社会化改革有待进一步深化，配套措施还不完善，尚未建立明确的公寓德育管理职责体系，特别是后勤集团、后勤保卫部门以及学校学生工作组织对学生教育管理方面的权、责、利还不够明确，在安全责任和违规处理方面还存在较多的模糊界限。最后，新的学生观念冲击了旧的管理体制。 　　三、后勤管理社会化背景下技师学院德育工作的对策 　　（一）技师学院要树立大德育观 　　后勤管理社会化使得德育工作突破了现有的时间和空间，要打破课堂的局限，树立全面德育的“大德育观”，推进全公寓的德育教育。技师学院的德育工作人员要转变观念，依法维护学生的合法权益，尊重学生，将学生作为消费者，制定公寓的制度和管理措施时注重体现保护学生的价值原则。树立服务意识，从实际出发，将德育教育与后勤服务结合起来，理解和尊重学生的个性，围绕学生关心的问题开展后勤工作，找准后勤管理中德育工作的切入点和立足点。 　　（二）推动技师学院德育工作全员化 　　由于后勤管理社会化使得德育工作更加复杂，要求在技师学院实施全员化的德育工作，加强德育队伍建设，提高德育工作水平。首先要加强德育工作队伍建设，在继续深化辅导员德育工作，提升现有德育工作的实效性基础上，推行导师制，由德育专业教师作为导师，提高对学生的专业教育和德育教育，更好的指导学生的职业生涯发展。加强对德育工作教师的培训，提高德育工作队伍质量；其次，加强对技师学院公寓物业管理团队的建设，特别是对公寓管理人员敬业精神、服务精神、育人精神的考量，提高业务技能和道德素质，完善奖惩机制，调动其工作的积极性。再次，要从给学生中选拔优秀的学生干部队伍配合和支持德育工作。加强学生干部队伍的建设，让学生通过身体力行做好榜样的作用，树立正气，实现民主监督，在学生中营造自我管理、自我教育的环境。 　　（三）建立健全德育工作平台 　　为了提高技师学院学生德育工作水平，要构建适应后勤管理社会化的新平台，构建新的教育服务模式。首先要完善组织载体，完善辅导员德育制度，为公寓配备专职的辅导员，并且从学生中选拔兼职的辅导员。在专职辅导员选择上要考察教师的责任心和综合素质。学生辅导员要与学生一起生活，要深入了解学生的动态，及时的掌握学生的心理变动，在日常生活中注意开展文明宿舍和