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历史与现实中外合作办学中海外归国学生职业现状研究 　　[摘 要]相对历史上的留学潮，如今的留学生职业竞争力如何。论文通过对上海理工大学中英国际学院150名海外留学归国学生进行问卷调查和深度访谈，从其择业倾向、主要就业渠道、职业满意度、就业问题等多方面了解这一群体的职业现状，结合培养成本因素，分析这一群体的不同职业满意度，进而总结影响职业满意度的因素，针对这些因素从海外留学归国人员自身和相关部门提出发展建议。 　　[关键词]中外合作办学；海外归国学生；职业现状 　　目前，海外留学归国人员在职业发展的过程中面临很多问题。我院学生有许多都会出国留学，为了探究以上社会问题在我院海归中的存在情况，特别展开了此次调查。 　　一、问卷调查基本情况 　　问卷可分为培养成本与就业满意度两个部分。被调查者年龄在24-26岁之间，大多毕业不久，正面临就业问题或正处于工作磨合期间。调查研究中，计划内学生（四年国内）占46.7%，而计划外学生（四年内曾出国留学）占53.3%。其中71%的计划内学生往往在结束了四年国内学习后，又选择了出国读研的道路。因此，在样本人员中，硕士学历占了33.3%。由此可见，大多数学生在有条件的情况下往往会选择留学这种方式来提高自己的能力与知识水平，以期找到更好的工作。 　　二、问卷调查基本结论 　　（一）培养成本――留学生的培养成本远远高于普通学生 　　本次调查的培养成本涵盖了：学费，生活费，必需技能（如语言培训学习）的学习费用以及求学往返与异地异国之间等的综合费用。累计调查结果，我院大多数计划内学生每年的培养成本3万元人民币左右，约为其他高等普通院校的1.5倍；而海外留学人员每年的学习培养成本约为28万，是远高于国内学子的。赴海外的留学生除了在生活费，特别是往返车旅费与国内学生有较大差异之外，其自身技能如第二语言，跨国际、跨文化知识的学习是培养成本差异的主要来源。 　　（二）海外学习工作收获 　　留学海外是双向获取的过程――跨国际的教育，跨文化的学习，海归普遍获得了学习就业优势；但同时海归在生活学习中所面临的的压力也大于国内学子。 　　以下是这些双向收获的具体分析： 　　1、个人品质与技能 　　通过调查显示，有10.7%留学生中认为海外的留学经历使得他们的专业知识得到了强化和提升；通过海外更加注重实践和操作的教育方式，21.4%的海归他们对于专业知识的实践运用能力得到了明显提升；而通过出国前的前期培养，以及在国外环境的应用，海归中第二语言特别是英语水平得到有效提升的占受访人员的35.7%；而伴随着环境和语言能力的提升，21.3%的留学生认为跨文化交流能力的到了提高。通过在完全不同的国际环境和学习氛围中的留学学习，10.7%的留学生认为自己大的提升了自己人际沟通与交往能力。通过这些数据不难发现，海外教育相比较国内教育而言，英语水平与个人能力的提升拥有很大优势。 　　2、职业竞争优势来源――留学经历并非全部，但却是不可忽略的一步 　　分析就业竞争优势的来源，只有22.2%的受访者认为自己的留学经历给自己的就业带来了绝对的竞争力，受访人员中有33.3%的人认为自身的行动和主动性占主导因素，个人的主观行为是就业竞争力的核心要素，与是否有留学经历没有绝对关联，这部分人认为留学经历带给他们个人品质能力的提升也是对工作有所帮助的，27.8%的受访者认为竞争优势主要来源于自己的智商优势。由此可见，留学经历对绝大数多受访人员来说都对就业竞争力有帮助。 　　3.锻炼机会与学习压力――福兮祸所伏，祸兮福所倚。 　　出国留学相比较国内而言，是否有更多的锻炼机会来提升自己呢？通过调查显示，80%的人认为自身锻炼和学习的机会有明显的增多，而在这些机遇背后也潜藏着极大的的压力。这些压力往往是来自于地之间的文化差异与语言之间的沟通。在这种压力之下，选择在国外抓住锻炼机会，进行实习的人只占了总数的9.2%，而在这种跨文化环境下，在资金和工作渠道的限制下，进行自主创业的人更少，只有6.7%的比例。 　　（三）职业发展现状 　　1.找到满意工作所用时间 　　留学生的教育成本远远高于普通学生，因此，他们对于自己就业的薪资要求相对高于国内毕业生。然而，有27%的留学生存在着就业难的问题，成为了“海待”。经过访问，我们得知，大部分“海带”都是因为专业不对口、薪资不合理等理由迟迟无法就业。在留学归国人员中，有27%的人能在短时间中找到自己满意的工作，同时也有26%的人却花费了较长时间，有至少三个月的时间都处于无业状态。另外，2-3个月找到满意工作的占27%，1-2月占20%。 　　2.薪资水平 　　受访的留学归国人员中，薪酬在3000-5000元的占比最多，是33%，而高于9000元月薪的占20%，位居第二，低于3000元