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历史教师如何反思自己课堂教学 　　【摘要】 历史教师要使自己的教学进步,就应不断反思,从自身来归因,通过在教学中不断反思自己的责任感,反思自己对学生的爱心以及不断反思自己的教学方法和对学生的学法指导,在不断地反思中提升自己的教学智慧,在不断积累中总结自己的经验教训,才能走出一片属于自己的天地。 　　【关键词】反思、责任感、爱心、教法、学法 　　 　　人们常说:“没有不可教育的学生,只有不善教育的教师”。作为历史教师,要使自己的教学不断进步,就应从自身各个方面来反思归因,而不该过多责备学生。我认为可以从以下几个方面来反思一下自己的教学,这样对提高自己的教学水平会有一定的帮助。 　　1.我们要反思自己是否有高度的责任感 　　既然我们选择了历史教学,就应无怨无悔,就要爱岗敬业。但由于受当前功利主义思想的影响,历史教育往往被看作是没有前途的工作,历史科被看成是次要科目,甚至一些学校领导也要求削减历史教学让位于理化生等学科。面对现状,我们不要悲观失望,而要摆正自己的心态,要全身心投入,有一种历史责任感,勤勤恳恳地工作。尤其是历史教师在历史教育方面肩负着更重大的历史使命,特别要加强对学生的人生观和价值观的教育。家长把子女交给了我们,我们就有责任教育好他们,关注他们的思想动态、学习生活,使他们健康成长,学会做人,掌握本领,成为对社会有用的人才,家长才会放心。而历史教师也普遍遇到这样一个问题,那就是学生偏科思想严重,对历史学科没兴趣,有的还觉得学历史没啥用。面对这样的困境,我们就有责任引导他们,对他们动之以情,晓之以理,尤其是在高一的历史教学应注重一个情字,要想方设法培养学生学习历史的兴趣,尽可能地给学生呈现出鲜活生动的历史事实,让学生从中感悟历史。像屈原、谭嗣同的忧国忧民,文天祥、方志敏、吉鸿昌的浩然正气,还有孙中山疾声呐喊,提出“振兴中华”的口号以及周恩来“为中华之崛起而读书”的远大理想等等,历史上众多杰出人物的道德品质、人格魅力及其身上所体现的民族优良传统,都是提高个人道德修养的最好素材。 　　我们要让学生慢慢地感悟到学历史是有用的,因为历史就是一部丰富的人生教科书。让他们逐渐地从历史人物的坎坷人生经历中得到激励和启示,增强面对社会、面对竞争的勇气与能力,从而形成正确的人生观和价值观。假如通过我们的课堂教学,能让哪些历史人物穿越时空走进学生的心灵,让学生感悟他们的精神世界,学会在前人的思想和命运中去反思追问,丰富自己的思想,那么我们的教育就有成效了。我想,假如我们历史教师每节课都能反思自己所肩负的历史责任,肯定会成为一名合格的教师。 　　2.我们要反思自己对学生是否有爱心 　　美国心理学家罗森塔尔的皮格马列公效应表明,如果教师对学生有一颗挚爱的心,对学生抱有良好的“期待”,那么被期待的学生就会奋发图强,朝气蓬勃地对待学习和生活,焕发积极向上的信心,也能激发学生的求知欲望,增强学生自觉钻研和深入探索未知世界的学习激情。因此我们要用爱心去呵护离开父母来到学校求学的学生,随时伸出热情的双手,帮助他们;当他们进步时,为他们高兴;当他们有难时,为他们解决;当他们受挫时,安慰他们;当他们失落、迷惘时,要以最大的热情去唤醒和鼓励他们,尽最大可能去发现他们的闪光点并及时、有针对性地表扬他们。有一次,我发现我的一位学生上课不是很专心听课,课堂上该做的笔记和练习他都做得很少,学习成绩自然不理想。我就主动关心他,表扬他作为我校国旗班的旗手为同学们展示了自己的风彩,为学校争了光。同时,我也勉励他作为旗手不仅要让同学们羡慕自己的岗位,更要把自己的学习搞好,自己才更有前途。我还以首都北京国旗班的解放军哥哥如何刻苦训练、严格要求自己等事例来鼓励他,无论是学习、工作还是生活上,都要从严要求自己,努力把自己打造成一个德智体美全面发展的人。 　　其实,每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能,有待我们教师去发掘和引导。我们要放下教师的架子,努力去跟学生营造一种朋友的关系,用爱心去激发学生们的上进心。正如人们所说:“爱是教育的前提和归缩”。历史教师更要用自己的爱心及人格魅力去塑造学生的灵魂,这样我们的教育才算是成功的。 　　3.我们要经常反思自己的教学方法以及对学生的学法指导 　　学生来到学校是为了学会做人,学到知识,学到本领,老师的责任就是帮助他们实现目标,达到理想。要使他们成为现实,关键的就看我们教师的水平了。如果教不得法,学生就不感兴趣,就学不到东西,学生就不听你的。因此,历史教师要有创新意识,锐意进取,不断改革课堂教学,探索出一套行之有效的教学方法(包括授课的语言风格),练就过硬的教学本领,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,学到本领,形成能力。例如,我在课堂教学中,为能激发学生浓厚的学习兴趣,我会尽可能适时地运用丰富的材料,生动的事例来进行教学。有一