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受教育程度对我国农民收入来源和结构影响 　　摘要：近年来我国农民的收入结构发生了显著变化，主要表现为农业收入比重不断下降，而非农收入占比不断上升。采用我国2000―2011年30个省区有关数据的分析表明：总体上看，农民平均受教育年限与家庭经营收入反方向变动，与工资性收入和财产性收入同方向变动，但对财产性收入的影响并不显著；初中及以下文化程度的农民对家庭经营收入具有依赖性，且文化程度越低，依赖性越强，而高中文化程度的农民对家庭经营收入具有显著的排斥倾向；初中及以下文化程度对农民工资性收入的影响不显著，而高中文化程度对农民工资性收入具有显著的正向影响。工资性收入将取代家庭经营收入成为我国农民收入的主体，而要增加农民的工资性收入，就必须提升农民的受教育程度。 　　关键词：受教育程度；农民收入来源；农民收入结构；农业收入；非农收入；家庭经营收入；工资性收入；财产性收入 　　中图分类号：F126.2；D422.7文献标志码：A文章编号：1674??8131（2014）04??0009??07 　　 　　 　　一、引言 　　中国作为一个农业大国，“三农问题”历来是关系到社会稳定、经济发展、民族复兴的重大问题，而“三农问题”的核心在于“农民问题”，“农民问题”的关键在于“收入问题”。近年来，我国农民收入快速增长，1995年农村居民年人均纯收入为1 577.74元，2012年达到7 916.58元，18年间增长了4倍，年均增长速度达到9.4 %。我国农民收入不但在数量上增长较快，在结构上也发生了深刻变化。从收入来源看，农民的工资性收入占纯收入的比重从1995年的22.42 %上升到了2012年的43.55 %，家庭经营性收入则相应的从71.35 %下降到了44.63 %；转移性收入和财产性收入在农民纯收入中占比很小，但相对于财产性收入，农民的转移性收入近年来增长更快（见表1）。总体上看，我农民收入在结构上呈现出非农收入比重不断上升而农业收入比重不断下降的趋势。 　　农民收入作为一个复杂的社会经济现象会受到诸多因素的影响，但毋庸置疑的是农民的受教育程度是影响农民收入的一个重要因素。图1体现了农民“人均受教育年限”与“人均收入”两个绝对量之间的相关关系，从二者之间的散点图可以看出，农民受教育年限与收入之间同方向变动，且两者间皮尔逊相关系数高达0.95。表2体现了农民收入结构与文化层次之间的关系，可以看出，在农民收入从低收入组到高收入组的变动中，小学程度以下的低学历群体所占比重逐渐下降，而初中及以上的相对高学历群体所占比重逐渐上升。结合图1和表2，我们不难发现农民受教育程度与农民收入之间无论是在绝对量上还是在内部分配上都存在着明显的正向相关关系。 　　表1我国农村居民纯收入构成（按收入来源分）／% 　　年份纯收入工资性收入家庭经营纯收入转移性收入财产性收入199510022.4271.353.632.60200010031.1763.343.502.00200510036.0856.674.532.72201010041.0747.867.653.42201210043.5544.638.673.15 数据来源《中国统计年鉴》 　　谭银清，王钊，陈益芳:受教育程度对我国农民收入来源和结构的影响图12001―2011年农民人均受教育程度与人均收入散点图 　　数据来源：农民人均收入数据来源于《中国统计年鉴》，农民人均受教育年限根据《中国住户调查年鉴》相关数据加权平均得到。 　　表22011年我国农民不同收入分组中劳动力文化程度结构／% 　　低收入户 　　（20%）中等偏下收入户 　　（20%）中等收入户 　　（20%）中等偏上收入户 　　（20%）高收入户 　　（20%）文盲、半文盲8.26.34.94.33.2小学程度31.428.626.724.120.6初中程度50.353.154.454.652.6高中及以上程度10.111.913.017.023.7数据来源：《中国住户调查年鉴2012》 　　 　　西方人力资本理论较早对受教育程度与收入之间的关系进行了关注。美国著名经济学家、人力资本专家舒尔茨在长期的农业经济研究中发现，除了土地、劳动和资本，农民知识和技能的提高也是美国农业产量增长的重要因素；他同时还发现人力资本投资促进了美国工人的工资增长。Mincer（1974）利用美国的数据研究发现受教育年限与收入之间存在着正向的线性关系，并提出了著名的“明瑟收入方程”。Knight（1979）认为较高的受教育程度之所以能带来较高的收入是因为良好的教育能提高个人的生产效率。Layard 和Psacharopoulos（1979）对英国相关数据的研究发现，受教育年限和工作经验都对个人收入有着显著的影响；Conno