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在实验英语新课标影响下高二高三学生学习实况 　　我研究英语学习实况主要的目的是探求在两个英语课标（实验）的影响下，中学生在怎样学习英语。所以选择个案研究的对象和了解对象所属总体的学习情况很为重要。对象选择不当，则反映的实况只是个人经历，而不是总体的学习实况。但若不了解总体的学习情况，则个体研究对象反映的学习情况就无从印证。为此，我决定在前期研究中，按定性分层次取样办法的精神先做两件事：一件是选取样本班进行学习情况的全面问卷调查；二件是布置个案研究对象（样本人）进行包含节假日以上10天的学习活动日记。考虑到高二、高三学生经历了两个课标的启动期、实验期和启动期，他们和课标有不同的磨合经历，所以我只挑选了个案研究对象候选人进行学习实况日记的收集。 　　下面分三段叙述此次调查的结果及其概括。 　　 　　一、问卷调查 　　 　　高二、高三样本班学习情况全面性问卷选答结果（有效卷80份） 　　问卷编号及内容 选答内容及所占比例%（自高而低，列出前3-4个选项） 　　1．投入最多的内容 理化生56.35, 数学37.5, 英语9.38 　　2．学习最好的学科 理化生27.5, 数学26.25, 语文23.75, 英语17.50 　　3．什么教材收获最大 文学作品40.63, 英语国家风俗人文31.25, 时事信息18.75 　　4．有利掌握的学习过程 导入→提示新材料→任务性活动交流→讨论、小结、归纳知识 34.38 　　自学→泛听→泛读→讲解总结31.25 　　记生词→讲解课文和语法→练习 25 　　5．收获最大的课堂活动 老师讲解50, 自学和默记生词40.63, 口、笔头练习34.38, 阅读课本以外的有趣材料31.25 　　6．课外效果最好的活动 广泛阅读53.13, 笔头练习40.63, 预习34.38, 熟读课文28.13 　　7．效果最好的学习方式 课外自由交流56.25, 课堂里的竞争、辩论 50， 小组活动 31.25 　　8．9种活动中做得最多的两种 明白要理解、表达的英语内容 65.23, 搜寻表达想法的英语形式53.13, 避开汉语, 用英语做事, 完成任务18.75 　　9．提高学习积极性的因素 升学50, 生动活泼的教学活动31.25, 祖国建设要与国际接轨需用英语18.75, 克服困难后学到东西15.63 　　10．最常用的两种学习策略 记生词、背课文53.13, 反思学习的进步和不足50, 了解课文后广泛阅读新鲜材料31.25, 按时订出学习计划15.63, 抓住与别人听说读写的机会15.63 　　11．处理英语课里文化因素之错误答案 英语是国际语言,用处比汉语大 68.75,(余下三选项只有两种被选, 且量小,省列) 　　12．效果最差的评价形式（四选一） 老师组织的自我评价和同学互相评价50, 课堂上老师的称赞21.88, 师生讲评―纠错的评价21.88 　　(2) 对高二、高三问卷选答结果的初步概括 　　初步概括的目的是标明高三个案样本学习英语的具体环境特点。 　　1）这两个样本班是理科班，且面临高考，故对英语课的重视程度不及数理化。值得注意的是对语文的重视度也高于英语，对此可能的解释是：英语课的教师是班主任且与学生的情感比较好，英语学得相对轻松。 　　2）两班学生经历了5-6年英语学习，体验了英语课改发展的变化，其意见应较全面和成熟。 　　3）在12个问题的答案中，接近课标要求者为：课堂教学程序，最好的学习方式；具有课标靠拢之倾向者为教材内容，课外最好的活动，重视反思，以及用得最多的学习活动。与课标不相吻合的意见是：教材普选文学作品，重讲解和读、写、记、背以及自学活动，尤其是认为自评、互评的效果不好。 　　4）总的来看，如果这两个样本班可以看作全国中→上下层次学习总体中的一分子，则此层次学生学习活动的主流仍属我国传统范围。但已在扬弃某些东西，如基本上不认可“复习→以旧引新→巩固练习→运用性作业”的课堂教学过程（选答者只占12.5%）.也存在不接受课标精神的提示的一些东西,如上述3)所说。从这种实际情况出发,实施课标的操作模式必须多样化,完善课标也必须考虑英语教学的传承性。传统的、中国自己的东西有自己的根，不可一概否定，也否定不了。比如，这两个班的英语成绩就比较好。 　　 　　二、个案研究样本候选人在11天中英语学习活动日记 　　 　　说明： 　　1）样本候选人从高二、高三两年级学习中上→中下层次的学生中选取，每年级从两个班中各选男女生各3人。 　　2）了解样本候选人的学习实况是为了下阶段选取个案研究样本作准备，希望个案研究具有更高的外部有效性，即对样本所属总体的学习实况更具代表性。 　　3）日记内容为学习内容、学习活动（策略、方法）