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在小学语文教学中如何渗透法制教育策略 　　[摘 要]小学语文教材具有很强的思想性，教学内容有很多法制教育的切入点、渗透点，在教学活动中，学生受到的教育程度会和教师的教学方式直接挂钩，不仅如此，基于对小学生心理特点的了解，语文教师感性的教学特点能激发其内心对世界的思考和感悟。因此，本文就小学语文教学中渗透法制教育的策略提出分析和探究。 　　[关键词]小学语文；渗透；法制教育 　　在小学语文课堂的教学中，课本内容题材的选取不仅仅拘泥于教授知识等方面，还会涉及到一些与法律、环境保护、思想道德等内容相关的文章，这体现了教育部对小学生身心健康的关注，也能间接地启发教师的教学思路。 　　作为语文教师，我们的教学不能停留在单纯的语文知识上，还应该对学生情感态度价值观有一个正确的导向，根据小学语文的教学特点，积极主动地将法制教育知识穿插在教学中，将法制教育与课程讲解结合起来，除了让学生在课堂上培养一定的文学修养外，还要受到法律知识的熏陶，让他们从小知法懂法，可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道法律对自身的约束力，使自己不能超越法律的界限。但是，在教学中我们怎样去开展呢？我觉得可以从以下几个方面进行尝试。 　　一、在语文综合实践活动中渗透法制教育 　　小学语文教材，从一年级到六年级，每个学期都有一个单元是综合实践活动，我们可以利用综合实践活动，巧妙地将法制教育融合到活动中去，向学生渗透法制教育。新课标指出：“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。”因此，语文综合实践活动课，是语文教学的重要特色，为学生创设法制教育提供了绝佳途径。通过开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透品德教育、法制教育。学生在受到法制教育的同时，教师也不断去反思自己的言行，从而提高自身的法律意识，这既为学生遵纪守法奠定了基础，而且又能取得良好的教育效果。 　　二、挖掘教材，自然渗透法律意识 　　根据义务教育语文课程标准（2011版）的内容指示，教师对于语文教材的挖掘、探究不能只拘泥于课程选材的本身知识，学生对于社会、法律等知识的了解，都需要通过以课程内容为主的方式向其传递、渗透。教师应多对自身的教学方法措施加以反省审视，创新探究，以小见大地做好小学语文的教育工作。小学语文教材具有很强的思想性，能够引领学生的价值取向，语文教师务必要充分利用好这一资源，向学生渗透法制道德教育。与普通的法律讲座不同，小学生的心理脆弱，还保持着对社会纯真美好的幻想，再加之年龄尚小的他们，对法律法规的晦涩条文还不能达到完全理解的程度，倘若强行对其灌输法律知识，只会对学生造车潜在的心理伤害，毕竟没有比打破一个儿童心目中美好憧憬而更可怕的事了。 　　古人云：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校不仅是教书的地方，更是一个育人的环境。在学科教学中渗透法制教育也正与此目的相符。作为小学语文教师，在准备课程方案时，应密切结合教材内容，主动将法制知识运用到教学课程中去，这也需要教师具有一定的法制教育意识，善于发现和利用法制教育资源对学生进行教育和引导。如在教学《草原》一课时，在体会草原美景这一教学环节时，教师可利用多媒体向学生呈现草原美丽的自然风光，并通过播放《美丽的草原我的家》等音乐让学生的大脑中留下一幅幅圣洁的画面。在此之后，为了与美丽的草原形成鲜明的对比，增加视觉冲击，教师可相继播放一组草原遭到破坏的图片，使原本美丽的草原变得破烂不堪。面对学生惊诧而不知所措的神情时，再用多媒体展示《中华人民共和国草原法》的部分内容 ：“第四十六条，禁止开垦草原。对水土流失严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应当限期治理。”通过这种一波三折的教学方式，在加深学生理解课堂知识的同时，又能让其体会到草原保护的重要性，并与教师获得共鸣。 　　三、在作文教学中渗透法制教育 　　现代社会中，随着人们的生活水平不断提高，愈来愈多的父母对子女的溺爱已经达到了无可比拟的程度，众多独生子女伴随着如此的生长环境，加之年龄尚小的孩子还不具备正确的价值观，人生观和世界观，因此，他们会逐渐养成一些不良习惯：如不关心集体，不体谅他人，自私自利，飞扬跋扈等。更有甚者会出现稍不如意，便离家出走，甚至轻生的情况。 　　教师在语文教学中倘若遇到类似的学生，与其苦口婆心地说教，倒不如在作文练习中，渗透法制意识，及早地进行防范。比如教师可以让学生练习写以下几类作文：《记一件有意义的事》、《我的班集体》、《我的父母》等等，这会及时引导学生尊敬