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和谐思想在大学生思想政治教育内容中运用 　　摘要:中华民族，博大宽厚的和谐思想，几千年来已经深深融入了中华儿女的血脉，贯穿于中国人对事物的辩证处理之中。我们必须从构建和谐社会的高度重视大学生思想政治教育内容的和谐。而大学生思想政治教育内容的和谐是指：内容的层次性和时代性的和谐，并且要与大学生的具体思想实际和物质利益相和谐。大学生思想政治教育内容的特点是内容具有层次性和时代性。要做到大学生思想政治教育内容的和谐，要摆脱思想政治教育内容的困境，应注意以下几点：一要对大学生开展人文教育促进和谐；二要对大学生开展感恩教育促进和谐；三要培育民族精神，实现精神动力和谐。 　　关键词:大学生；思想政治教育内容；和谐 　　 　　中华文化（以儒家为主）的“和”文化，不是简单地指和谐，也不只是一种愿望和追求，而是一个包括了四个层次的完整的思想体系：“和实生物”、“天人合一”的宇宙观，即对宇宙万物本质及其存在形式的根本认识：“以和为贵”的价值观，即人道追求的最高目标；“和而不同”的待人处世的根本态度和辩证思维方式；“极高明而到中庸”的处世原则。这些构成了中国哲学的基本精神。 　　有什么样的思想政治教育目标就有什么样的思想政治教育内容。思想政治教育的内容，就是根据一定的社会或阶级的要求，针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤的输给受教育者的一切信息。思想政治教育内容的存在形式是一种结构关系，主要表现为思想政治教育诸多内容之间的整体性，时代性，有序性和层次性关系。 　　思想政治教育过程的特殊矛盾是一定社会和阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准之间的矛盾。就是这个特殊矛盾规定着思想政治教育的内容和发展。这个特殊矛盾能否解决得好，内容能否在现实生活中被大学生广泛地接受，取决与大学生的社会物质生活条件与大学生的具体思想意识状态。[1] 　　大学生思想政治教育内容的和谐是指：内容的层次性和时代性的和谐要与大学生的具体思想实际和物质利益相和谐。 　　 　　一、大学生思想政治教育内容和谐的特点 　　 　　大学生自己概括他们的问题：我们最关心的是利益问题，最弄不懂的是价值问题，最苦恼的是关系问题，最感兴趣的是爱情问题，最担心的是就业问题，最想解决的是成才问题。这就是思想政治教育过程的具体的特殊矛盾。因此，大学生思想政治教育内容和谐的特点有两个： 　　（一）大学生思想政治教育内容要依据人的思想意识运行规律 　　人的思想意识是一种立体结构状态，横向上具有哲学、道德、宗教艺术等意识成分，纵向上可分为心理、观念、思想三个层次。这三个层次密切联系，具有整体性规律，又各自发挥着相对独立的作用。心理层次主要是“动力和谐”，培养情操以引导自我意识和平衡心理需求与良心，达到个体与社会心理和谐的境界。观念层次为“整合和谐”，靠社会主义和共产主义信念来整合统一人的思想观念，达到个体与社会观念的协调和谐。思想层次则是“导向和谐”，靠理想的培养来导向，实现个体与社会思想的融通和谐。[2]当代大学生已经形成了现代的人格和现代心理特征，这种现代意识是现实社会物质生活条件在意识形态中的反映。 　　（二）思想政治教育内容还要符合大学生的具体物质利益 　　贴近实际，贴近生活，才能易于被学生所接受。例如，大学生中有富裕生群体、贫困生群体、特困生群体、社团群体、勤工助学群体、“恋爱族”、“教研族”等。“恋爱族”需要接受情侣教育；“教研族”需要教研方面的指导；勤工助学群体需要如何带入社会的教育；贫困生长特困生群体需要知道怎样行动来改变经济状况等。建设社会主义核心价值体系，要根据大学生的认知水平、行为能力和心理特点，科学规划教育内容。通过健全大学生利益协调机制，不断解决大学生不同群体的利益矛盾，妥善化解利益冲突，有效促进大学生思想政治教育内容和谐。 　　 　　二、摆脱思想政治教育内容的困境 　　 　　大学生思想政治教育应是一个持续的过程，思想政治教育的内容应是一个既相对稳定又不断发展的体系。但多年来，我国高校思想政治教育的内容在时空进展中呈现出前后不相一致、不相协调的特征，既不和谐的特征，既消耗了大量的教育内容无所适从或心存疑虑的现象。几乎每一历史阶段思想政治教育的主要任务都是对前一阶段的反思和纠正。比如，进入20世纪90年代，人们不得不深刻反思，多年来曾简单批判和否定资本主义市场经济，居然给我们建设社会主义市场经济的实践带来巨大的价值认同冲击。凡此种种教育内容不一致致、不和谐的现象，主要是长期以来思想政治教育教条化、形式化，从而导致了思想与信仰层面的种种危机。因此，中国特色的社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题，也是大学生思想政治教育内容的永恒主题。 　　（一）对大学生开展人文教育和感恩教育促进和谐 　　对大学生开展人文教育