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国外思想政治教育对我国大学生思政教育启示 　　摘 要：在“应试教育”的背景下，我国的教育往往以学习科学知识为主，从而忽视了大学生德育素质的培养。尤其是面对利益的多元化以及各种思潮的影响，大学生逐渐出现了不同程度的价值观迷失、精神荒芜的现象。因此，从思想政治教育的教育内容、实施方法和教育环境三个方面分析大学生的思想政治教育现状，阐述国外思想政治教育的特点，为我国大学生的思想政治教育寻求借鉴。 　　关键词：大学生思想政治教育；教育内容；教育方法；教育环境 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）04-0245-02 　　思想政治教育不是社会主义专有，也不是我们中国独有。如：英国、加拿大、德国称“政治教育”，美国、法国称“公民教育”等。总的来说，国外发达国家的思想政治教育模式是较为系统而有效的，而我国的思想政治教育在国际化的背景下提出了更高的要求。但日益加剧的全球化经济制约了思想政治教育的向前发展，出现了瓶颈性的滞后问题。因此学习国外思想政治教育的成功经验对我国的思想政治教育发展具有重要的借鉴意义。 　　一、我国大学生思想政治教育工作面临的挑战 　　（一）社会发展日新月异，教育内容相对滞后 　　随着改革开放进程的不断深入，受传统教育体制束缚的思想政治教育面临着前所未有的挑战和冲击。和日新月异的社会生活相比，我国思想政治教育的内容显得陈旧和单一。一方面，思想政治教育内容停留在理论讲解上，缺乏对当前复杂社会现象的诠释。另一方面，思想政治教育内容仅仅停留在应试范畴内，投机思想严重，缺乏长期影响力。同时反映当下大学生发展需要的内容又未能及时纳入思想政治教育体系之中，这就导致了思想政治教育的内容枯燥、乏味，缺乏说服力。因此，如何使我国思想政治教育内容跟上时代的发展步伐，是我们迫切需要解决的问题。 　　（二）信息接收方式转变，灌输教育难度加大 　　长期以来，我们的思想政治教育主要以直接灌输为主，这种传授方式只需接受教育者给出的规范并依照规范行事即可，使得大学生在接受信息的过程中逐渐丧失了创新意识和质疑精神。随着经济的不断发展，用相关活动和环境熏陶的“隐蔽性”教育日益受到人们的推崇。另外，网络传媒的快速发展，人们更倾向于主动寻求自身需要的知识与信息。这就变相增大了思想政治教育工作继续坚持灌输教育的难度。 　　（三）西方媒介逐渐强势，主导价值观日益淡化 　　西方资本主义国家借助网络话语自由信息开放的平台和信息传播的垄断地位不断传输西方价值观和所谓“民主”思想，特别是将西方强势文化通过捆绑于商品之上进行文化渗透，这势必对我国人民的道德观念、价值取向产生潜移默化的影响，尤其大大增加对大学生进行思想政治教育的难度。同时，受国外多元文化的影响，马克思主义的主导作用日益淡化。相关调查显示，当前在影响大学生价值取向的家庭、学校、朋友和大众媒介的因素中，50%以上的人认为电视、网络等大众媒介所传递的信息可信度更高，更能影响自己的意见。由此可见，当前大众传媒对社会意识形态领域的引导显示出了强大的威力。但大众传媒所传递的信息本身具有一定的计划性和目的性，而且媒体往往遵循着收视率第一的原则，一味吸引眼球，出现丑化历史和中国等消极信息，误导了广大群众的价值取向。 　　二、国外思想政治教育特点 　　（一）国外思想政治教育的内容特点 　　第一，思想政治教育内容的丰富性。首先，重视宗教教育。德国将宗教的信条视作道德的根本，通过对青年人进行宗教教育进而培养他们的道德观、价值观和责任感。其次，重视民族精神。美国历来重视以爱国主义为主体的公民教育，着重强调其美国精神；日本则有着以民族危机感为切入点宣传其“日本精神”的传统；再次，重视教育理论。国外的教育理论体系更加成熟和多样化。比如：杜威在道德教育理论中提出“学校即社会”，要按照社会的实际生活对大学生进行教育，要让大学生处于社会之中真正理解和学习到这世间的处世之道。第二，思想政治教育内容的政治性。无论是东方还是西方资本主义国家，其教育的目的都是为了维护资本主义制度和本国利益。美国的爱国主义教育、公民教育表面上是提高公民的道德水平，实质上是宣扬美国资本主义制度优越性，抵制共产主义制度，强化其资产阶级统治地位。日本通过开展思想政治教育，并以此作为反共的主要工具来满足其政治需求，其实质也是维护资本主义制度。第三，思想政治教育内容的针对性。不同年龄阶段的学生对事物的认知和对知识接受程度的差异很大，因此思想政治教育的内容也应具体进行相应的调整。俄罗斯根据不同群体不同年龄阶段的受教育者安排了相应的教育内容，其大致分为学前教育、普通教育、职业教育和普通教育。 　　（二）国外思想政治教育的实施方法、特点 　　第一，通过系统型教育方法对大学生进行系统的道德教育，即通过涉及职业