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国外思想政治教育方法思考与借鉴 　　摘 要：思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会或一定阶级要求的思想品德的社会实践活动。由于各国的历史、文化背景、社会制度等存在不同，各国的思想政治教育在内容侧重等方面各有不同，而所有不同又集中体现在方法选择上。因此，深入研究并合理借鉴国外思想政治教育的成功方法，对我国思想政治教育实践具有积极的推动作用。 　　关键词：思想政治教育；以人为本；熏陶 　　中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）04-0243-02 　　思想政治教育方法，是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法[1]。伴随科技的迅猛发展和社会现代化程度的不断深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。因此，在当今社会，许多国家显得比任何时候都重视思想政治教育能效的发挥，及其方法的选择和实施。 　　一、当代国外思想政治教育的主要方法及特点 　　从历史来看，无论是资本主义国家还是社会主义国家在各个时期都会对国民进行思想政治教育。而且，资本主义国家的教育力度并不弱于社会主义。做此说明，是为了纠正很多人所认为的只有社会主义国家甚至于认为只有我国才在搞思想政治教育的错误认识。之所以会产生这样的认识，一是由于不知，另一个原因则是由国外思想政治教育方法及其特点所致。 　　（一）隐蔽式和渗透式教育，提倡“无意识”工作方法 　　严格地说，国外并未正式地提出“思想政治教育”这一概念，却在事实上实施着更为完整的思想政治教育活动。为什么会出现此种情况？主要在于国外大都采取隐蔽式教育方法。所谓隐蔽式教育方法，即指在诸如“公民权利和义务教育”、“国民精神或公民道德教育”等旗帜下悄无声息地进行思想政治教育。西方国家试图将思想政治教育的政治性功能无限度延长和扩大，却又极力想给人一种“无政治色彩”的错觉，原因在于其力图使受教育者在潜移默化中接受教育者的思想。当然，西方国家实施思想政治教育过程中的浓厚的意识形态性质即政治性色彩很容易被看穿：资本主义制度优越性的教育、反共产主义的教育、国民精神教育等各个方面相互渗透、相互影响[2]。 　　美国最早提出了“无意识”教育方法，强调“无意间”工作原则，其目的也在于使民众在无意识中接受其思想。如此看来，西方国家在极力推崇隐蔽式教育和渗透式教育的教育实践中，不仅取得了明显的成效，也形成了其思想政治教育的独特风格。 　　（二）强调国民整体教育，注重环境熏陶 　　国外在实施思想政治教育的过程中，往往更加强调对全体国民的整体教育，诸如新加坡的“能力教育”、“双语教育”、“道德教育”，美国的“爱国”“修养”“诺言”三培养，日本的“以培养完善人格为目标，使其成为热爱真理与正义，注重劳动与责任，富有自主精神、身心健康的国民”德育模式，都体现了对全体国民的教育，其目的在于提高全体国民的素质。 　　同时，现代西方国家还相当重视环境对人的熏陶作用。马克思主义认为，“人创造环境，环境也创造人”，深刻地揭示了人与环境的辩证关系。因此，国外在思想政治教育实践中很注重利用环境的影响和熏陶作用。诸如学校的教育理念、管理风格、纪律规划、学习研究风气、教师榜样、人际交往方式、解决问题的方法和习惯、沟通信息的模式、与社会交往的形式等，社会的经济环境、文化背景、道德风貌、法律规划、交往和沟通习惯等，都成了环境影响和熏陶教育的重要因素[2]。 　　（三）学科综合、寓德于教，善于形成教育合力 　　为达到思想政治教育目标和效果，国外在教育实施中还注重学科综合，寓德于教，善于形成教育合力。例如，在国外许多高校，就非常注意发挥各种学科、各种学术活动对大学生思想政治教育的“载道作用”[3]。通过课程的设置，教材内容的选择等，力图对学生道德发展产生积极的影响。自然科学、人文社会科学本身就都蕴含着广泛的思想政治教育内涵，历史可以使人借鉴，文学可以陶冶人的情操，地理可以养成人对环境的正确态度，体育可以增强人的竞争、合作意识。在国外高校，通过各学科教育与思想政治教育的有机融合和整合，使各学科教育都共同对品德意识、行为产生潜移默化的影响。例如，美国强调思想政治教育与其他课程的交融性，重视学生的广泛参与；韩国将国民精神教育深入一切教育活动中，在很多教材中都间接或直接反映道德教育，全员教育。 　　（四）引导个人道德认知，重视道德实践 　　道德认知教育法，是美国德育学家科尔伯格提出的德育方法，主要是通过讨论道德两难问题，从而了解学生道德认知发展，并最终将学生的道德认知提高到一个新的层次[4]。这一方法被西方很多国家所采用并发展。该方法的核心在于两点：道德判断（