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在政治理论课教学中培养中医学生医学人文精神思考 　　摘 要：人文素质是高等医学教育培养目标之一，在政治理论课中培养中医学生人文精神具有现实可行性。医学人才不仅要有扎实的医学基础知识与医学专业技能，更要有良好的思想道德素质和社会责任感。高等医学教育肩负着重要的使命，有必要将思想政治教育与中医药学生的自身特点相结合，切实加强中医药院校的人文教育，以便更好地满足新时代和新环境对中医药专业人员的人文素质要求。 　　关键词：政治理论课；中医学生；医学人文精神 　　中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）05-0080-02 　　当前，医患矛盾频发，冲突不断升级，医学人文精神再次被提到日程。医学自其诞生之日起，就是为人的健康、为人的价值而存在和发展的。医学科学和技术的进步是缘于人们对生命的敬畏和珍爱，“人”永远是医学科学和技术研究的出发点。这就决定了医学既是自然科学又是社会科学，它的发展不仅是单纯的医学技术的进步，也是医学人文思想的形成。所以，医学人才不仅要有扎实的医学基础知识与医学专业技能，更要有良好的思想道德素质和社会责任感，而高等医学教育肩负着重要的使命。作为一名医学院校的思想政治理论课教师，很有必要将思想政治教育与中医药学生的自身特点相结合，切实加强中医药院校的人文教育，以便更好地满足新时代和新环境对中医药专业人员的人文素质要求。 　　一、在政治理论课中培养中医学生人文精神的可行性 　　1.思想政治理论课内容中有着丰富的人文精神素材 　　目前，我国高校思想政治理论课开设五门课程，分别为《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）和《形式与政策》。这五门课程各有其侧重的内容，根据内容的不同以及大学生成长规律特点，分别于不同学期开设，前后呼应、相互关联，在为大学生思想政治教育打下了坚实的基础的，同时，也为医学生人文精神的塑造提供了丰富的素材。比如，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是教育大学生积极、坚定、认真贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的课程[1]。大学生通过对马克思主义中国化历史进程的了解，坚定社会主义理想信念，坚持社会主义方向，积极投身于社会主义医药卫生事业中，为人民服务，实现自身价值。 　　2.思想政治理论课在医学生的课程中占有较大的比重 　　一般医学院校的人文课程体系分为三个部分：思想政治理论课、公共人文素质课程（主要是选修课）、医学人文课程。其中，思想政治理论课作为大学生的公共必修课，是非常重要的人文科学教育课程。这部分课程的开设各医学院校没有多大的自由度，课程门类、教学时数等是由国家统一规定。 　　例如，我校中医学（临床方向）本科思想政治理论开设情况如下： 　　思想道德与法律修养（48学时）、近现代史纲要（32学时）、马克思主义基本原理（48学时）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（96学时）、形势与政策（16学时），总学时数为240，占全部人文课程（选修课除外）的57.7%。 　　从以上的统计不难看出，思想政治理论课在我校中医学（临床方向）本科人文课程（选修课除外）中所占比重很大。在其他专业，如针灸推拿学、中药学等政治理论课占全部人文课程的比例虽然略有不同，但都超过50%。所以，如何充分利用政治理论课课程资源，为人文素质教育服务是一个亟待思考的重要问题。在政治理论课教育教学中，做到既阐述理论、进行思想政治教育，又把人文素质教育融汇其中，让学生在教学中实现人文精神的升华，具有非常重要的现实意义。 　　3.中医药学深厚的人文底蕴是人文精神培养的良好基础 　　中医药学本身具有非常强烈的人文学科特点，有很多人文教育的资源可供利用。中医药学是植根于中华民族文化之厚土、吸纳中国哲学思辨之精华的一种传统文化结晶，是我国的国粹。中医药科学所蕴涵的思辨性、文化性及传统性等，有别于西方医学的实验性、精确性和实证性。正是其辨证论治、天人合一、阴阳平衡、脏腑经络学说等独特的思维体系构建了中医药理论体系，形成了经验之学、实践之学的中医药科学，在医学领域中形成不可替代的地位。中医药大学办学秉承了中医药学的民族性，保持了中医药学独特的思维和理论体系，有着一定的招生群体和独特的就业渠道。这种思维方式形成了中医药人的特色。正是这种独特的思维方式和对民族文化的一种传承，才使中医药历经几千年的发展依然是独具魅力、长盛不衰。 　　二、在政治理论课教学中培养中医学生医学人文精神的思考 　　1.明确教学目标，精选教学内容 　　思想政治素质是医学人文素质教育中不可缺少的重要组成部分，思想政治素质决定医学生成长的目标和人生的价值取向，对于引导医学生认识自然、社会现