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品牌专业本科人才培养计划中创新能力培养 　　摘 要：创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力，本文从机械工程品牌专业入手，从培养计划的制定、学习方式及培养能力的侧重点、创新能力所需的环境三方面入手，阐述了品牌专业本科人才计划中创新能力的培养。 　　关键词：人才培养 创新能力 创新精神 　　中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)09-096-02 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代,国际间的竞争将主要体现为综合国力的竞争，而综合国力的关键是一个国家的科技创新能力，可以说，未来的国际竞争将主要表现为科技创新能力和科技创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的摇篮，又是高层次创新人才聚集的地方。在校的大学生是建设社会主义的人才之源，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。因此，对作为教育大学生成才的高校来说，能否培养出具有创新精神和创新能力的大学生，使之成为与时俱进，与时代潮流相适应，斌最终成为引领时代发展的高素质人次，起着至关重要的作用。 　　目前，我国的创新能力与发达国家相比还存在较大差距据统计，科技创新对美国经济增长的贡献达到了80%，而我国尚不足30%。我国大学生从总体上来说，创新能力还显得比较低，具体表现在以下几个方面：（1）部分学生缺乏创新观念和创新欲望；(2)部分学生缺乏创新的毅力；(3)有创新意识但不善于利用；(4)有创新热情但创新目标不明确；(5)有灵感,但缺少创新技能。从以上几点我们可以看出，在大学生接受本科教育期间，针对大学生特点制定出符合学校实际，符合时代要求，符合学生特点的本科人才培养计划显得尤为重要。 　　人才培养计划关乎学生在四年的本科学习的培养质量。在多年的教学过程中间，我们通过研究和实践，积累了大量的经验，制定了一套行之有效的本科人才培养计划。 　　1、培养计划中体现认识知识、能力、创断精神三者的关系 　　知识对于创新能力作用是有正负性的，它取决于对待知识的态度。知识是发展能力的基础，能力又是掌握知识的前提，二者不可偏废。知识与能力是创新的基础，能力之中的创新能力是取得创新性成就的必要条件，但有了知识与能力不一定有创新的行为，它还需要有强烈的创新欲望和创新精神。任何一种创新活动都是从产生创新的意向开始，发展为对创新的需要，产生创新的愿望，并由此确定创新目的。学生一旦具有强烈的创新欲望和创新精神，就能在创新活动中发挥聪明才智，产生创造性成果。在培养计划中，我们首先贯彻国家教育方针和培养目标的实现，尽量做到课程设置合理，理论教学和实践教学互为补充，尽量加大实践教学的课时。教学过程中以学生为主体，要求全体教师在教学中必须处理好知识、能力和创新精神三者的关系，竭尽所能，营造一个宽松、活跃和充满奇思异想的课堂气氛，引导学生提出创新思想和主张。 　　2、加强基本能力的锻炼，着眼创新能力和创新精神 　　创新能力是人在创造活动中表现和发展起来的各种能力的综合，他不是一蹴而就的结果，而是知识和实践相结合的一个长期积累的过程。因此，不能把创新能力看成一个试验，一个活动就可以简单的拼凑a出来的，需要建立一个长期的培养模式，形成一个有效的梯队。当然，首先要培养好基本能力。例如，我们按照高年级和低年级知识结构的不同，开展不同层次和要求的简单的创新活动和竞赛，针对低年级开展计算机三维实体造型比赛，高年级开展与全国机械创新设计大赛和“挑战杯”比赛一致的设计大赛，不同年级，分别给予不同的设计题目，充分发挥学生思维，向他们征集思想，老师和学生一起探索问题。帮助他们实现自己的想法和设计构思。这些虽然都是简单的，但是在我们的培养计划中都有体现，同时这些也都是创新能力的重要内容。在加强各种基本能力锻炼的同时，应该把创新能力培养，作为教学上作的出发点和归宿。为了鼓励学生积极健康的个性发展，我们培养计划时主要考虑了以下两点:一是开设若干人文、科技、社科、经济等任选课程，学生可按自己兴趣和意愿进行选修；二是设立创新学分，注重创新教育。在修满总学分中设置创新学分，规定在第二课堂活动中表现突出，或是参加本校教师的科研项目，或是在公开报刊发表的各类作品，都给予相应的奖励，并与奖学金挂钩，制定了创新奖励制度。创新学分和奖励制度的制定，为学生进行创新实践提供了动力。 　　3、为创新能力培养创造良好环境 　　我们认为，良好的环境包括“两个课堂”。充分发挥第一课堂教学的作用。首先，教师要发散性地提问，广泛听取学生发言，尽可能征求多种答案，鼓励学生求异思维，活跃学生思想，引导学生从不同角度探索问题、寻求解答；其次，创设激疑氛围，提高学生的质疑兴趣。学源于思，动脑思考是发展创新能力的基础；第三，注意树立学生的自信心，提倡学生勇于运用直觉，正确