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国外特色型大学特点及启示 　　摘要：法、俄、美三国的特色型大学有着分类明确、学科优势突出、服务面向集中等诸多特点。通过对域外特色型大学的考察，认识到我国特色型大学需要明确办学思路，加强与行业的联系，优化学科结构，以实现办学水平的提高。 　　关键词：法国；美国；俄罗斯；特色型大学；办学特点 　　中图分类号：G649 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004－8154(2010)04－0060－04 　　 　　当前我国特色型大学建设的理论探讨如火如荼，已成为高等教育快速发展和体系结构优化的热点之一。从2007年12月到2009年12月为止，已经连续召开了3次高水平特色型大学发展论坛，围绕着特色型大学的科学定位、创新发展、人才培养等问题展开了一系列的讨论，对特色型大学的未来和发展取得了广泛而深刻的认识，在一定程度上解决了特色型大学发展道路和模式的认识问题，但是缺乏一种系统的国际视角。而且现实中评估排行简单相加的理念及社会舆论综合性崇拜的趋向，对坚守特色型大学的自主定位和特色之路也会造成实质性的冲击。鉴于此，本文选择了法国、俄罗斯和美国三国的特色型大学作为考察的对象，以期进一步澄清特色型大学在发展中面临的困惑，并从中为我国建设特色型大学提供一些有益的启示与借鉴。 　　 　　一、特色型大学的内涵 　　 　　事实上，“特色型大学”这一概念是近几年我国为适应20世纪90年代院系合并、调整后专门学院(如工学院、财经学院、医学院等)，由单科类院校发展成为多科性大学，服务面向不断拓宽这一变化而提出的。可以说“特色型大学”是以往专门学院发展到现阶段的一个称谓。它不仅包括学科类型较为单一的专门学院，同时也涵盖学科门类较为繁多的多科性大学。“特色型大学”这一概念是中国特有的称谓，在国外并没有“特色型大学”这一名称。尽管国外没有这一概念，但是国外却有它涵盖的单科类院校和多科性大学这两种类型的存在。由于各国教育制度、办学体制不同，单科类院校和多科性大学在不同的国家有着不同的称谓与存在形式。但无论何种形式，只要没有和综合文理学院合并，自身“具有明显处于强势的学科专业，这些学科专业本身能够形成完整的体系；有主要服务面向的特定性；不限于单一的学科专业结构和单一的服务面向；是高水平大学”的这几个特征，都可称得上特色型大学。 　　 　　二、法、俄、美特色型大学的概况及办学特点 　　 　　1.法、俄、美特色型大学的概况 　　在法国，大学校即为特色型大学。它主要是根据1～2门主要学科或专业设立，隶属于政府不同部门，通过严格的教学计划，以实用性学科课程，培养特定的专门人才。可以说，法国大学校具备特色型大学的典型特征。当前，法国大学校数量较多，达500多所，规模较小，大多数学校的学生人数都在100～500之间。其注重的是精英教育，与法国大学实施的大众免费教育不同，这类学校要收学费，每年大约3500～5000欧元。在俄罗斯，专门学院即特色型大学，是彼得大帝仿照法国的高等教育模式创立的。苏联时期，确立了高等教育部门管理体制，即专门学院由与其对口的行业部门来管理。苏联解体后，俄罗斯高等教育的结构在类型和层次上都发生了非常大的变化。据1994年统计，俄罗斯当时有国立高校535所，属于国家高等教育委员会领导管理的有220所，余下的315所归行业部门管理，其中教育部96所、农业部62所、文化部41所、卫生部47所、其他部69所。此时，属于行业部门管理领导的专门学院数量所占比例由苏联时期的94％降到60％以下。由此可以看出，行业部门办学的发展势头在减弱。在人们的思想意识中，通常认为美国是综合型大学和通识教育的天下，根本不会有学科类型单一的特色型大学。但事实上，美国的特色型大学不仅包括与文理学院都属于四年制学院的专门机构(即专门学院)，同时也涵盖了一些学科门类并不齐全，但学科特色鲜明的理工大学，如麻省理工学院、加州理工学院、佐治亚理工学院等院校。在美国，专门机构共有767所，包括：宗教学院、医学院、工程及技术学院、工商管理学院、艺术、音乐学院、法学院、师范学院及其它(如军事学院)，占美国大学总数的19.5％。其颁授的学位涵盖学士到博士，最大的特色是所提供的课程范围较窄，其所颁授的学位超过一半集中在单一领域。考虑到美国理工大学的前身大都由工学院发展而来，分别以若干一流学科与专业享誉世界，学科优势较为突出，服务面向较为集中，培养的人才水平较高等特点，可以称为特色型大学。 　　 　　2.法、俄、美特色型大学共同的办学特点 　　(1)在院校分类上，保持特色型大学的独立存在。法国高等教育发展的历史形成了法国独特的二元化高等教育体制，即大学和大学校并存。近200年来，这两种高等教育机构各有分工、各行其是：前者由法国教育研究部统一领导和管理、科系设置齐全，科研力