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土木工程教学创新改革探讨 　　摘 要：大学本科教育的检验，往往是以大学生毕业设计的作品质量为主要评价依据。这是一种综合考验大学期间所学专业课程的一种教学方式，对于土木工程类工科专业，具有非常高的实践性。大学需要明确专业教学的定位，不断的研究和总结经验，针对土木工程专业相关的实践案例和工程应用，从而制定出更为科学的培养计划。该文就目前高校土木工程专业毕业设计中的选题、设计思路和质量、设计工作环境、指导老师的专业素养等方面所存在的问题，来探讨我国高校土木工程专业毕业设计教学的改革，为提高土木工程类学生的专业知道寻求更有效的教学模式。 　　关键词：土木工程 毕业设计 教学改革 探讨 　　中图分类号：TU一4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（a）-0141-02 　　近年来，由于国家大力开发基础建设，高校土木工程专业火热。土木工程，在我国乃是全世界都是实践性性非常高的专业，有着广泛的应用领域。对培养建设领域的人才，加快我国城市化发展具有重要的现实意义。大学本科教育的最后阶段，主要是进行毕业设计的教学。主要考察学生的专业知识的掌握程度，培养学生解决实际工程问题的能力，有很强的实践性。同时，土木工程专业的毕业设计，是学生从象牙塔的大学到社会工作的一个重要转折点。做好毕业设计的教学，对提高学生专业技能水平，改善高校土木工程专业的教学质量等具有很强的现实意义。 　　1 土木工程毕业设计的现状教学现状 　　1.1 毕业设计与实际工程脱轨 　　从各大高校的毕业设计的选题中，我们可以看出，绝大多数毕业设计的选题都是以教学楼、住宅、体育馆等这种模拟实际工程的房屋设计为主。高校学生到了做毕业设计的时期，通常都是由指导老师分组来进行题目自拟，导师确定好题目之后，再让学生自由选择感兴趣的题目进行毕业设计。学生确定好题目以后，按照要求完成相应的建筑方案设计，结构计算、绘制施工图等任务。一般来说，毕业设计的题目以民用建筑设计为主，比如商业住宅、教学楼、商场、体育馆、办公楼等都是常见的民用建筑，所以这些民用建筑的结构都采用混凝土框架结构。因此，对于超高层建筑、大跨度建筑、钢结构、工业厂房等特殊结构要求的建筑设计，学生接触得比较少，甚至没有接触过，使得学生在专业知识的学习中，接触层面较低，深度较浅、知识面不完整。 　　在毕业设计中，高校土木工程专业的毕业生，在学习后期一味的注重建筑工程设计，而忽略了其他的工程实践应用。对于非985、211工程平台的普通地方大学来说，毕业生除了少数的一部分进入了设计院、研究院等从事设计的企业，大部分学生毕业以后往往会去到工程项目上，去从事施工、监理或者检测等一系列一线工作。女生往往受性别条件所限制去从事造价、咨询等职业。这些工作往往和我们的毕业设计不太相关，高校的毕业设计严重的忽略了施工组织设计、造价决算预算等在实际工程中广泛应用的专业技能，因此，目前高校的毕业设计单一，与实际工程不相符甚至脱轨。 　　1.2 高校毕业设计教学工作量大，指导效果达不到预期 　　高校的土木工程专业的学生，在开始做毕业设计的时候，时间往往比较紧张。即使上面所说的毕业设计题目单一，内容相对简单，但是学生在短时间内还是无法有质量的完成毕业设计。在大学教育的四年里，前三年半的七个学期里，学生基本没有系统的学习过CAD、PKPM、3Dmas、斯维尔等设计软件，从而导致在毕业设计期间，需要学生在短时间内完成这些软件的学习和应用，这一点就耗费了学生大量的时间。等学习完这些软件，毕业设计的时间已经过了大半，结果导致学生的毕业设计是匆匆忙忙的赶出来的，毕业设计的质量自然不高，甚至有很多学生连图纸和计算书都看不懂。 　　1.3 指导老师专业素养较低 　　由于近年来国家对本科教育的大力扩招，各大高校的师资力量跟不上扩招的速度，高校引进了很多了年轻教师，使得有些地方高校专业课老师的专业水平比较低，这些老师对工程实践往往缺乏经验，对实际工程的设?流程、施工不够了解，所以在毕业设计的教学指导当中也往往显得力不从心，对学生的毕业设计不能正确的指导。有的年轻教师专业水平足够，但是他们对培养学生的重视程度不够，对毕业设计的指导应付了事，严重影响了学生毕业设计的质量。 　　2 土木工程毕业设计教学的创新改革 　　2.1 毕业设计教学制度的创新改革 　　高校需要建立规范化的毕业设计教学制度，以便更好的引导指导老师对学生的毕业设计指导。比如建立毕业设计选题的标准、指导老师的工作职责标准、毕业设计的评价标准等流程准则，加强高校毕业生毕业答辩的规范化。建议高校培养学生的科学思维能力，对毕业设计论文、开题报告、施工图纸、计算书等内容制定统一的格式标准，并在大学教育的前期阶段定期让学生用这种统一的格式联系写论文，使学生养成规范化，标准化的