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商业广告摄影专业工学结合特点 　　摘 要:工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,它使理论与实践结合得更紧密,通过深化校企合作的内涵,探索新的合作方式进行工学结合教育,对于高职院校与企业都具有重要的意义。商业摄影专业作为华光摄影学院重点专业在这方面体现的尤其明显。通过市场环境、教育引导、教学条件改善等多方面论证商业摄影工学结合的特点。 　　关键词:工学结合 市场需求 教学环境 　　中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-025-01 　　 　　工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中,培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力人才的教育活动。工学结合教育要求职业院校的毕业生必须在一定程度上学会工作,即有能力完成企业要求的实际工作任务。本文结合华光摄影学院商业广告摄影专业在工学结合方面的特点,从学院04级到08级商业广告摄影专业的教学过程中不断的探索,总结出一些适合商业广告摄影专业教学的方法。列举毕业生和在校生的真实教学案例,分析了教学过程中存在的一些弊端,为更好的提高教学质量提供依据。 　　 　　一、人才培养与市场需求的联系 　　 　　技术人才的培养必须紧跟市场的发展,“教什么”,“如何教”是根据市场的总体需求来决定的。工学结合的课程教学,首先应当设计一个尽量真实的工作环境,在这个工作环境中给学生一个具体的工作任务,要求学生取得一个特定的工作成果。 　　在过去的四年教学中也出现了很多生产与教学相结合的例子,如:04级广告摄影研修班的小组课题研究。当时由陈世哲老师作为主要指导老师进行指导,陈老师先是将严谨的专业知识结合自身的公司运作经验讲授给学生,再分别带领各小组有针对性的进行企业考察,学生们细心观察企业在本专业领域里的需求方向,借鉴企业的发展优势,分析自身所处的环境再进行小组讨论。大家相互配合并在老师的指导下进行工作策划。其中一个组在组员共同努力的情况下成功的完成了一套石材广告的拍摄及产品宣传画册的输出工作。 　　这种由老师指导学生分工协作的真实案例把握住了市场的需求方向。当然学生在完成的过程中也存在一些问题,如前期拍摄室外用光造成的色温变化,宣传画册输出时纸质的厚薄差异造成整体价格和品质偏差。这些问题的出现一方面提醒学生在实践环节的细节把握;一方面也在教学上指出了针对性地改善方向,让教学质量真正的提高。 　　真实的案例证明,市场是检验学生是否真正掌握理论知识的标准。通过工学结合教育,让学生在真实的工作环境中进行实习,能使学生了解最新、最先进的生产知识、技术知识,提高动手能力,还能使他们熟悉工作环境,具有较强的职业能力和综合素质,就能在毕业后更快的适应工作岗位的需求,满足企业的需要。把学生推向企业完成真实的业务才能让学生学有所用,并通过自己的努力去肯定自己所掌握的技能,对自己未来的职业道路充满信心。尤其是在广告摄影这个专业领域里学生更应该提早接触市场,懂得商业运作。让自己以一个“淘金者”的身份去发掘市场赋予的机遇,在学校学习期间就可以去胜任各种工作任务。 　　 　　二、技术能力和创作思维引导的关系 　　 　　教师在教学过程中对学生起着很大的引导作用。在广告摄影专业中把学生培养成“图片工人”还是“摄影大师”的问题,就像广告摄影是“商业”占主导还是“艺术”更重要的话题一样存在一定的争议。我认为作为学校培养高技能蓝领人才这一方向出发,让学生先成为会赚钱的“图片工人”,再从自身提高向“摄影大师”迈进。 　　“商业”与“艺术”这两个方向是一种相辅相成的关系。反映在教学上就是动手能力和思维扩展两方面的提高,在培养方式上就是广告摄影公司的工作模式的培养和推荐;各种商业摄影比赛的参与和认可。 　　按照广告摄影公司的工作模式去培养,可以让学生提早进入工作状态,减少从学习转向工作之间的磨合期。同时为了真正的提高学生参与社会实践,学校与校外的追日广告摄影公司、“觉”摄影工作室等多家广告摄影机构合作,让学生在研修班期间就可以进入这些机构实习,也体现了这种接触工作环境提高专业技能的教学方式。 　　另外一方面,参加摄影比赛是学生在校期间通过专业研究进行的一种创作方式。学生在这个平台可以很好的推荐自己,提高自己的专业水平。同时也激励着自己的创作热情。 　　广告摄影需要创意出现,这在任何一个广告摄影公司都会考虑的问题。一幅具有创意的作品往往要比单一的产品拍摄存在更多的效益和社会价值。学生通过摄影比赛来证明自己,也是未来就业的一个资本。例如:05级学生张彪在完成广告产品中木制品拍摄时进行创意的