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在思想政治课教学中渗透心理健康教育探索 　　摘要现在高中政治中的许多内容是与公民的生活密切相关,教材中有许多的知识点不同程度上表现出对人格和智能训练的要求,它们包含着丰富的德育、智育、美育等教育因素,其中更不乏心理教育的因素。我在教学中细心钻研,认真发掘和充分利用这些资源,通过形式多样的教学方式使学生体验并内化自身品质。 　　关键词高中政治 德育 品质 　　中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0039-02 　　 　　联合国专家断言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续面深刻的痛苦。”如果一个人自身生活的频率很难与社会发展的频率同步,那么不仅不能领先时代,恐怕连生存教师是很困难的。因此,健康的心理将是21世纪对人才的无声选择。所以,心理健康教育,应该视为素质教育的第一步,也是其中最为关键,最为主要的一部分。新课标也明确提出课堂教学要关注学生情感、态度和价值观的培养。对于学校来说,心理健康教育可以通过多种方式展开,如学科渗透、心理咨询、团队工作等。而在政治课堂教学中渗透心理健康教育,最具有得天独厚的优势。政治学科中的教学内容涉及到社会生活的各个方面,内容十分丰富,在陶冶学生情操,开发学生心理潜能、健全学生人格,帮助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作精神,增强学生承受挫折、适应社会、生活和学习等生存环境能力,预防和矫正各种异常的心理和行为,消除心理和行为障碍等方面有着无比巨大的优势,是其他学科无法相比的。那么,在政治课教学中应该怎样渗透心理健康教育呢? 　　 　　一、深入挖掘现代教材中的心理健康教育因素,使学生体验并内化 　　 　　现在高中政治中的许多内容是与公民的生活密切相关,教材中有许多的知识点不同程度上表现出对人格和智能训练的要求,它们包含着丰富的德育、智育、美育等教育因素,其中更不乏心理教育的因素。我在教学中细心钻研,认真发掘和充分利用这些资源,通过形式多样的教学方式使学生体验并内化自身品质。如:在“意识的能动作用”这部分内容的学习中提到意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉、丧失斗志。此处教学,教师可以介绍相关的心理常识:不良情绪容易导致心理障碍,从而影响学习和工作。常见的抑郁症、神经衰弱等生理、心理疾病的成因中情绪问题是不可忽视的重要方面。通过这些知识的介绍,让学生从中体悟保持积极向上的精神状态是何等重要,坚韧不拔的意志是成才者不可缺少的非智力因素,是造就现代人完美人格的心理条件。实验已经证明,积极的心理暗示对人的生理、身体状况会产生很大的影响,能让我们更好地接受生活的挑战,面对各种困难,更好地适应社会生活。我们还可以告诉学生在生活中,一定要让自己豁达些。因为人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持,而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起,开始宽容地看待他人,相信你一定能收到许多意想不到的结果。因为豁达的自己才不至于钻入牛角尖,也才能乐观进取。还要开朗些,因为开朗的自己才有可能把快乐带给别人,让生活中的气氛显得更加愉悦。每个人都有自己的优点、长处,也有缺点和不足,只有客观、全面地认识自己,才能为自己作出如实的定位。另外,我们还要教学生正确地估量、看待自己,学会自我悦纳。古希腊有位哲学家说了一句对世人影响至深的话:人,最重要的是认识自己。对自己作出正确、如实、全面的认识,有利于给自己定位,确定自己的目标,走好人生道路。如:在“优秀的文化可以塑造人生”内容的学习中。此处教学,我一般会选择一些优秀的文艺作品和学生一起欣赏,一起谈体会。中国残疾人艺术团出演的舞蹈《千手观音》就是个不错的材料。聋哑表演者们对命运的那份乐观,热情和执着,对艺术对生活艰辛无悔的追求,无不感染着很多身体健全的人。学生在观看的同时必然受到心灵的震撼。因此,我们教学中应该充分挖掘教材中的心理教育内容,并对学生进行适当的疏导,使思想政治课成为对学生进行心理素质教育的重要平台。 　　 　　二、灵活运用多种授课方式,让课堂成为学生生命健康成长的精神家园 　　 　　苏格拉底的“助产式”教学思想中指出教师的任务是要做一名“知识的产婆”,把存在于学生内心的知识导引出来。我想,教师同时也应是“情感的产婆”,通过多样化的课堂形式,激发学生的情感,使其进行积极的情感体验,这也是心理教育的重要内容。因此我根据授课内容和他们的心理特点设计了专题讨论、小品表演、辩论等方式,并借助多媒体进行辅助教学,增加了课堂的容量和时代性,在形式多样的课堂教学上,让他们能充分显示自己的特长和个性,使他们的个性得到张扬、让他们体会到了成功的喜悦,为他们的成长和发展建立了自信的心理。从而提高课堂学习效率,提高