团队作业在大学生职业生涯导论课程中应用.docVIP

团队作业在大学生职业生涯导论课程中应用 　　摘 要：大学生的就业愈来愈难，面对史上最难的就业季，高校希望能在大学生的职业教育中给予他们更多的帮助，让他们从入校开始重视自己的职业生涯的规划和管理。应教育部的要求，各高校都设置了职业教育的相关课程。针对新生开设《大学生职业生涯导论》课程，是为了让学生更好地学习这门课，并设计与课程同步的团队作业。团队作业的设计，然他们能在完成所有的作业之后，学会转变个人学习的方式，与团队共同学习;并建立起团队意识，体验职业中的团队协作和任务分配，能与他人共同完成任务。 　　 关键词：团队作业 职业生涯 团队合作 指导 　　大学生的就业愈来愈难，每年的大学生都在面对史上最难的就业季。2014年，我国有727万毕业生（研究生、大学生），加上去年未就业的学生，高校的就业人数高达810万。为了解决大学生的就业困难，各高校都在思考对策。高校方面都希望能在大学生的职业教育和就业工作中给予他们更多的帮助，让他们从入校开始重视自己的职业规划和管理。应教育部的要求，各高校都设置了职业教育的相关课程。针对新生或低年级大学生，开设了《大学生职业生涯导论》课，这门课程作为大学职业生涯教育的导论课，旨在唤醒大家的职业生涯规划和管理意识，弥补在入学前我国职业教育的缺失，并指导学生进行初步的职业生涯规划和管理。 　　一、布置团队作业的必要性 　　《大学生职业生涯导论》这门课程，主要针对低年级学生开设。作为导论性质的课程，不仅要唤醒大家的职业意识，弥补我国长期以来基础教育中对职业教育的缺失，更要让学生真正地开始职业生涯的探索和管理。在这门课程中，学生要学会了解自己、了解职业、甚至要了解当前国家的政治、经济、文化大环境，让他们针对自身的兴趣、能力和价值取向，做出初步的职业打算。 　　本门课程的目标，就是要逐步引导学生重视职业生涯规划、并要教会他们进行职业生涯管理。要求学生积极融入课堂，探索自我，并对未知的职业世界进行探索。在课堂中学习和探索，在课后还要布置针对性作业，包括个人作业和团队作业。作为课后作业的重要部分，团队作业起着至关重要的作用，积极指导学生完成团队作业，对学生进行职场世界探索、团队意识培养和工作世界模拟都非常重要。从作业本身和学生的成长两个角度来看，都需要布置团队作业。 　　首先，从团队作业本身而言，不少课后作业需要多名同学协作完成。例如在自我了解过程中，我们需要了解他人对自己的看法，并对自我认识进行对比，认识到两方面的差异，并意识到自己存在的不足。 在这过程中，我们需要他人提供各自真实看法，才能让我们更清楚地认识自我。也还会有一些作业量较大，一个人很难或是难于按时完成，则必须团队共同完成，例如职业生涯人物访谈，就需要一个团队分工合作完成。 　　其次，团队作业能给予学生自我展示的舞台， 使学生的合作、沟通、表达能力、创新思维得到培养。在进入大学之前，我们大学生的学习都是个体学习，我国基础教育中的作业，都是个人作业，依靠个人独立完成。而大学的学习，则开始注重学生的团队学习，都或多或少地给学生安排了团队作业，能让大学生更好、更快地适应大学学习，也有助于他们培养团队意识，共同完成作业，建立起团队意识，同时也让他们体验职业中的团队协作，学会与人共同完成任务。团队作业鼓励同学积极地提出自己的见解，同时将自己所想分享给大家，达到资源的共享。 　　从以上两个方面看出，团队作业对于本课程非常的必要，因此就要在这门课的进行中，精心地设计团队作业和指导同学完成团队作业。 　　二、团队作业的设计 　　团队作业对于职业生涯导论课而言非常必要，而团队作业的设计则需要从以下几个方面考虑： 　　1、团队的组建。 　　团队的组建方式有很多种，但最好避免学生的自由组合。 自由组合往往是一个寝室或几个好朋友组合在一起，这样就很容易导致男生和女生会截然分开，也会出现优生和差生的“扎堆”现象。为了把所有的学生更合理地组合在一起，老师要对分组规则提出要求，可以按兴趣、生肖、星座、生日、姓名笔画数等多元方式分组，也可以使用最简单的随机分组方式。团队的人数不宜太多，以5-7人为宜。如果人数太多，沟通与协调工作就比较困难，队长肩负的工作也太多;人数太少，难以充分展开讨论，不利于集思广益，在有的作业量比较大或比较难的时候，难以完成规定任务。 　　在团队组建成功之后，就可以布置小组创建作业，也是第一份团队作业。小组必须选组长，规定组长的权力与责任、起组名、拟组训（口号），并要讨论：组名和组训的意义、期望（希望从本课程得到什么收获）、顾虑（参加这门课程有什么担忧或顾虑）、努力（为了达到目标在整个学期中会做哪些努力）等。根据以上内容制作海报，并每组派代表在全班进行海报分享。在这之后，还有其他需要团队共同完成的作业。 　　2、团队作