团队式教学法在高职专业课程教学中应用.docVIP

团队式教学法在高职专业课程教学中应用 　　【摘 要】当前社会在飞速进步，知识、信息、技术爆炸式增长，促使职业岗位对人才素养的需求产生巨大变化，同时也使得当前高职教育面临着前所未有的挑战。传统的教学模式和学习方法，已经远远不能满足当下高职教育的需求。而要跟上时代的潮流，应对社会挑战，个人的沟通交流能力、团队合作意识和团队合作能力的培养成了必然选择。因此，在高校教学中利用现代团队组织理论，组建学习团队，进行团队式教学，对高职人才培养质量的提高、学生综合素养和学习效率的提升，均能起到十分有效的辅助作用。 　　【Abstract】The current society is in rapid progress， knowledge， information， and technology are growth explosively， which is promoting occupation requirements of talent quality to change greatly， but also makes the current vocational education to be confronted with hitherto unknown challenge. The traditional teaching mode and learning methods are far from meeting the needs of the current higher vocational education. In order to keep up with the trend of the times and deal with social challenges， it is necessary to cultivate individual communication and communication skills， team work consciousness and team cooperation ability. Therefore， the use of modern team organization theory in university teaching， organizing learning team， team teaching， plays a very effective supporting role in improving students comprehensive quality and learning efficiency， and improving the quality of cultivation of talents in higher vocational colleges. 　　【关键词】团队式教学法；团队建设；高职教育 　　【Keywords】 team teaching method； team building； higher vocational education 　　【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）09-0096-02 　　1 引言 　　高职院校项目任务教学，其目的是通过完成专业岗位实际项目或模拟项目，让学生掌握专业知识在岗位工作中具体如何运用和增强岗位技能实操性的一种教学模式。而在中国传统课堂教学中，无论在幼儿园还是大学课堂，讲授式教学，即老师侃侃而谈，学生潜心静听的课堂教学方式，一直是学校课堂教学的主流方式。而这种方式，在现代高职教育的项目教学中已经体现出各种不适合和弊端，如学生课堂学习积极性不高，学习效率低下，岗位能力无法有效锻炼和对知识运用缺乏实践、掌握不牢固等。因此，寻求一个新型的，更为有效的教学方式，成为当下高校专业课堂建设、教研教改中都是十分重要的一个环节。 　　2 对高职课堂教学方法的探索与发现 　　高职院校的班级成员普遍存在着明显的个体差异性，其中包括性格、兴趣、习惯、特长、思维方式、知识量、价值观、理解力等变量，而这些个体的差异性，在学生以自我为主导的传统学习过程中，往往会导致班级学习水平高低落差明显和对教学质量的提高产生制约。那么，如何改善这些问题甚至有效利用这些个体差异性，成为教学创新改革的一大重点。 　　目前，高校在教学过程中涌现出各种先进的教学方法，如比较普遍采用的项目教学法、集体讲授法、团队教学法、示范讲解法、任务驱动法、师徒传授法等。本人通过总结、分析、探讨、实践和对比，在各类型教学中，不管是社会各类培训还是各层次的学校教学，哪种教学方式更能有效地解决上面高职院校专业课教与学之间的矛盾，发现还是团队教学法的模式更为容易实施和有效[1