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商务英语考试理论问题探索 　　提 要:本文简要回顾国际性商务英语考试产生的历史背景,把它视为一种特殊用途英语,探索它与通用英语之间的关系,关注它的理论基础及其可区别性、情景真实性、互动真实性、非语言因素、特殊性程度和语言运用领域的相关程度等特点。此外,文章还讨论商务英语考试的理论效度和评分效度。 　　关键词:特殊用途英语;商务英语考试;真实性;特殊性;效度 　　中图分类号:H0-06 文献标识码:A 文章编号:1000-0100(2010)06-0089-4 　　 　　Theoretical Issues in Business English Tests 　　Chen Xue-ling 　　(Shanghai Lixin University of Commerce, Shanghai 201103, China) 　　This paper looks back on the historical background of the international Business English tests. Taking Business English as a branch of ESP, the paper studies the relationship between Business English tests and General English tests, the theoretical basis of the tests, the distinguishability, situational authenticity, interactional authenticity and non-language factors that the tests have, and the correlation between specificity continuum and language use domain. It also discusses the framework of theory-based vali-dity and scoring validityof the tests. 　　Key words:English for Specific Purposes; Business English test; authenticity; specificity; validity 　　 　　近年来,商务英语证书(如Business English Certificate, BEC)考试在中国的考生人数每年成千上万地增加,已成为在我国举行的规模最大的海外英语考试之一。O’Sullivan对比目前国际上几个主要商务英语考试项目之后,认为可以从以下9个方面来看待其理论与实践问题:考试介绍、考试描述、考试的基本框架、测试方法、考试包含的技能、测试质量、特殊性/真实性的程度、非语言因素的作用和考试成绩的报道(O’Sullivan 2006:175)。本文从商务英语考试产生的历史背景出发,探索其中的理论问题。 　　1 历史背景 　　商务英语属于特殊用途英语(English for Specific Purposes,ESP)。对ESP领域的集中研究大约开始于上世纪80年代(Swales 1984),主要涉及特殊环境下语言运用的独特性(Johns 1980)、教学材料的真实性(Carver 1983)和特殊用途语言学习者的需求分析等。有些关于ESP的问题,直到今天还在讨论。 　　语言教学理论的变化促使特殊用途英语教学方法的发展,使人们意识到有必要建立一套清楚合理的测试程序(Hawkey 2004)。在商务英语领域首先出现的标准化国际考试是美国教育考试服务中1979年推出的TOEIC考试,采用的是心理测量-结构主义模式(Spolsky 1995)。在TOEIC考试理论不断完善时,英国开发的商务英语类考试开始更加注重语言交际。这对语言学习与教学产生了深远影响,促使心理测量-结构主义模式向心理语言学-社会语言学时代转变,也就是在语言教学测试上由分散个体向集合整体转变。语言教学重点由语言知识向语言应用转变,并为测试方法的改变铺平了道路。随之而来的ESP类考试,如皇家文学社团考试委员会开发的CEFLS(Certificate in English as a Foreign Language for Secretaries)及其后来的CEIBT(Certificate in English for International Business and Trade)、伦敦工商会考试局的商务英语考试、伦敦城市行业协会开发的Pitman英语考试等。 　　随着商务活动的国际化需要,操不同语言