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在体育教学中民主化管理原则应用 　　[摘 要] 教师不但是知识的传授者,也是一名管理者。只有管理好自己的班级,充分调动每位学生的积极性与主动性,发挥他们的聪明才智,才能顺利、高效完成课堂任务,达到教学目标。新课程将改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中对中小学课程改革提出了“倡导学生主动参与、乐于探究、勤奋动手,培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的目标。要达到这个目标,就要从各个教学环节着手,改变教育者的教学观念,培养学生主人翁意识。使他们的各种能力得到锻炼和培养,为终身发展打下坚实的基础,树立正确的人生观。本文分别从五个方面阐述了在体育课上如何遵循民主化管理原则实现我们的教育目的。 　　[关键词]管理 原则 体育 教学 　　 　　前言:20世纪70年代,联合国教科文组织提出了“学会生存”;80年代提出了“学会关心” ;90年代提出了“学会求知、学会做事、学会共处、学会与他人一起生活、学会做人。”前两个理念关注的是人类或者说人类社会,而后者关注的则是个体的“人”。人的发展已成为当代教育观念变革的主题。促进人的发展前提是主体的参与,通过参与开发学生的想象能力、组织能力、协调能力与交流能力,遵循民主化管理原则组织教学,有助于激发学生参与的积极性,就是让学生敢想、敢说,让学生能说,培养学生发言能力、胆识。为他们进入社会后发扬民主,实施自己的民主权利奠定基础。遵循民主化管理原则组织教学业已成为时代的要求。 　　一、管理的涵义 　　管理是管理人员领导和组织人们去完成一定任务和实现共同目标的一种活动。管理的目的是最大限度地发挥人力、物力、财力的作用,提高管理水平、工作效率与经济效益。要达到这个基本要求,关键在于管理者的决策要符合民主化原则。在教学过程中其决策确定,与教育者的教学观念是分不开的。由于陈旧教育观念的影响,体育教学长期处于放羊状态或教师示范――学生练习――教师纠正这陈旧划一的教育模式,缺乏民主化管理原则的落实。因此,缺少效率,也缺少活力与生机,导致大部分学生喜欢体育却不喜欢上体育课。如果在体育教学过程中管理方法得当,就可以取得事半功倍的教学效果。因此,我们首先要确立把管理的观念引入到体育课堂中来。争取以最小的代价换取最高的效率、最好的效果和最大的效益。 　　二、遵循民主化管理原则的必要性 　　体育课的民主化管理原则,主要是指让学生充分行使民主权利并直接参与体育课的管理活动。体育课为什么要遵循民主化管理?这是我们首先要弄清楚的问题。现在我国正处于课程改革试验时期,课改的目的就是要通过课改培养学生的创新精神、创新意识,培养学生高度的责任感意识,注重学生的个性发展和生存能力,并强化其交流,合作与团队精神,以及培养其信息素养和国际视野。教学管理民主化自然更有利于达到我们的课改目的。具体而言其优点如下: 　　1.唯有遵循教学民主化管理原则,学生才能真正参与到教学中来,学生的主体地位才能真正落实,主体能力也才能得以展示。这是学生真正参与教学的关键所在。在以班集体为单位的体育教学中,学生处于主体地位,教师处于主导地位。在教师的引导下,学生可以进行场地设计、游戏改编、课堂制度的制定、教学组织形式设计、教学目标的确定、器材的开发利用、自行分组以及一些项目的测验等。他们如果参加有自己策划因素的教学活动,其参与积极性与主动性就不言而喻。即无论完成任何计划或任务,他们若能拥有一份成功、荣誉和成就感,就会保持旺盛的精力与高昂的士气,以积极的心态投入到活动中。 　　2.遵循教学民主化管理原则,有利于学生学会合作,学会交往,建立良好的人际关系。人际关系指人们在生活工作过程中,形成的人与人之间的一种心理关系,反映了人们之间的心理距离。人与人之间的这种心理关系,是社会交往的基础,对于人们的日常工作生活,都是必不可少的。在现实中,学生的经历、知识、经验、能力、性格都各有所长也各有所短,在一个人际关系良好的群体中,成员可以相互学习,取长补短,产生双向交流,使彼此的长处得以递增,彼此的短处得以克服,进而为实现群体的学习目标共同努力。在体育课上给学生一个相对开放的交流环境与交流的时间,让他们为了共同的目标,即为了小组活动能够取得胜利或成功去接触、沟通与相互帮助,从而建立起良好的人际关系,为课堂学习创造一个良好的氛围。 　　3.遵循教学民主化管理原则,可以提高课堂效率。在教学过程中可以广开思路、广开言路,充分尊重知识,尊重人才,尊重学生的创造智慧,尊重实践经验,实现信息和知识的共享,提高学习效率。集中学生集体的智慧来管理班级,发挥学生的主人翁意识,使教学活动顺利、高效进行。 　　4、唯有遵循教学民主化管理原则,学生创新能力与实践能力才能得到培养。方法高