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培养高中生化学学科探究能力教学策略研究 　　【摘 要】本人结合当前高中化学教学现状，在有效理论指导下，通过两年多的教学实践，构建了高中化学探究教学的有效教学策略，并结合具体教学实例从提出问题、猜想与假设、制定计划、交流与表达、成果评价五个方面进行了探讨。 　　【关键词】探究教学 涵义 理论基础 基本过程 教学策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）10－0145－02 　　 　　高中化学新课程标准提出：“学生要经历对化学物质及其变化进行探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力”。新课程实施以来，广大中学教师在教学实践中进行了大量尝试和探索，课堂教学方式已有了一定的改观，但对于许多教师来说，实际实施过程中仍感到缺乏有效的教学策略。 　　本文针对高中化学学科特点，结合当前高中化学教学现状，在有效理论指导下，通过两年多的教学实践，构建了适合高中化学教学的探究模式及一些由理论到实践且操作性较强的高中化学探究教学的有效策略。 　　一 探究教学的涵义 　　所谓探究式教学，就是以探究为主的教学活动，是以学生的自主学习为中心，让学生自主建构知识，形成科学观念，领悟科学研究方法，注重能力的教学活动。具体地说，它是指教师以学生学习为主体，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，从学生的周围世界和生活实际出发，依据学生学习