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地方本科院校实践教学体系改革探讨 　　【摘 要】实践教学是高校教育教学的重要一环,是培养学生创新精神和实践能力的根本途径之一。地方本科院校的历史使命、办学资源所决定的办学定位,是确定高素质应用型人才培养目标的基本依据,而实现这个专业人才培养目标的根本途径就是构建专业实践教学体系,加强实践教学,培养学生的创新精神和实践能力。 　　【关键词】地方院校;实践教学体系;改革 　　中图分类号: G642文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)09-0208-01 　　 　　科学技术的飞速发展以及全球经济一体化进程加快,使各国间的竞争越来越激烈。然而,各种竞争的背后归根结底是人才―――具有高度创新精神和实践能力的高层次人才的竞争。创新人才的培养离不开教育,主要是通过高等教育来实现。实践教学是高校人才培养的重要组成部分,是培养创新精神和实践能力不可或缺的重要环节。 　　地方本科院校在新一轮本科教学工作水平评估过程中,都非常重视学生创新精神和实践能力的培养,狠抓实践教学环节,花大力气加强实践教学体系的构建,取得了一定的成效。本文以笔者所在的学校为例,探讨地方应用型本科院校实践教学体系的构建与实施。 　　1 充分认识实践教学在人才培养中的重要作用 　　实践教学是人才培养方案的重要的组成部分,也是教学过程中理论联系实际、拓宽学生知识视野、锻炼学生的实际动手能力及工作能力的有效教学活动。它既包括演示性、验证性、综合研究性的的课内实验教学环节,也包括生产实(见)习等与实际生产、经营、服务结合紧密的专业实践教学环节,还包括以了解社会和国情,提高综合素质与能力的社会实践。在信息化、全球经济一体化的社会里,培养具有一定的创新精神和较强的实际动手能力的学生已成为各国教育教学改革的主要目标。创新是国家、民族兴旺发达的力量源泉,而创新人才的培养离不开高校。地方本科院校在我国高等教育大众化进程中,担负着培养高素质应用型创新人才的重任。因此,地方本科院校应构建以能力为核心的实践教学体系,以培养知识、能力和素质有机结合的高素质应用人才,提高人才在社会发展中的竞争力。 　　2 构建实践教学体系,开创实践教学的新局面 　　所谓实践教学体系是指,从进入高校的第一年到最后一年的所有实践教学环节,包括教学实验、科研活动、生产劳动、专业实习、毕业论文(毕业设计)、社会实践等组成的与理论学习相联系又相独立的教学体系。构建实践教学体系就是以人才培养目标为核心,把知识传授、能力培养和素质提高融为一体,将课程教学实验、专业实习、毕业论文(设计)、社会实践等实践教学环节组成一个贯穿学生学习全过程的、有明确教学目标和要求及考核标准的实践教学体系。 　　我校的实践教学体系主要包括课堂教学实验系统、专业见习和实习系统以及社会实践系统。实验教学的最终目的是以提高学生实验操作能力、掌握基本实验技能及实验思路方法为主线,达到融会贯通科学知识、促进科学思维和创造性思维的发展。课堂教学实验系统是由基础课程实验、专业基础课程实验和专业课程实验等实践教学环节组成,一般在实验室进行,要求学生掌握基本实验知识、实验技能和技巧,并强化实验操作能力和独立解决问题能力的培养。 　　3 新建地方本科院校实践教学体系的探索与实践 　　实践教学与理论教学有密切联系,又有相对独立性,它在提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力方面有着理论教学不可替代的特殊作用。因此,我校自诞生以来就一直研究和探索不同学科类别的实践教学问题,建立相对独立的实践教学体系也是我们制订人才培养方案、改革教学内容的所要追求的目标。 　　3.1 通过办学定位确立实践教学体系在人才培养过程的地位 　　在我校刚刚组建后研究论证学校“十一五”发展规划和 “教学改革纲要”过程中,就提出要“围绕‘高素质应用型人才’的培养目标定位,探索符合我校实际的、特色鲜明的实践教学体系。明确提出了“突出实验、实训、实习等实践教学环节,增设设计性、综合性、创新性实验或综合训练,建立相对独立的实践教学体系,突出培养学生专业应用能力的要求”。为落实学校“十一五”规划和实施“教学改革纲要”,结合教育部提高教学质量的要求,学校制定和实施了《关于加强本科实践教学工作的若干意见》,不仅明确了构建实践教学体系的指导思想、基本目标和内容结构,而且从实践教学基地、实践教学管理、实践教学队伍、实践教学保障措施等方面作出了详细的规定,为实践教学体系的建立奠定了坚实的基础。 　　3.2 通过专业培养方案确立实践教学体系的内容结构 　　在学校办学定位、办学特色、发展思路等涉及学校发展的原则问题上取得统一、达成共识的基础上,学校全面修订本科专业的人才培养方案,全面总结了过去几年在制定和执行专业人才培养方案过程中对实践教学体系重视不足、突出不够、内容