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地方高校思想政治教育专业实施双语教学思考 　　 [摘 要] 双语教学是教育教学改革发展背景下产生的一种全新的教学模式，是高校培养复合型高素质人才的新途径。本文论述了地方高校思想政治教育专业双语教学改革的必要性，并结合教学实际提出了在地方高校实施双语教学的具体措施。 　　 [关键词] 地方高校 思想政治教育专业 双语教学 　　 基金项目: 安康学院2008年双语课程建设项目；安康学院高层次人才项目（项目编号：AYQDRW200801）。 　　 双语教学 (Bilingual Teaching) 概念起源于美国，是指运用母语以及一门外语同时进行的教学活动。在我国双语教学主要是指非外语专业使用外语（主要是英语）和汉语讲授专业知识的一种教学方法[1]。随着我国改革开放进程的深化与发展，双语人才成为我国参与国际竞争的重要人才资源。改革传统的教学，探索崭新的双语人才培养模式，双语教学作为高等教育改革的前沿课题，日益受到了各高校的重视。 　　思想政治教育专业实施双语教学的必要性和可行性 　　 在人才竞争日益激烈的今天，传统的思想政治教育专业正面临着前所未有的挑战和机遇。按照传统观点，思想政治教育专业主要培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。事实上，思想政治教育专业是一个涵盖了政治学、教育学、哲学、管理学、经济学等多个学科的综合性学科，它的内涵十分丰富，囊括领域也很广。考虑到当今社会的多层次性和学生的多元性[2]，传统的观点和培养模式已不能满足社会需求。思想政治教育专业的创新和改革也势在必行。 　　 思想政治教育专业迫切需要创新和改革，开放的、国际化的社会也需要大批双语人才。双语教学在激发学生学习兴趣、增进教学质量、提高学生文化修养、综合素质和就业竞争力等方面有着显著成效。双语教学融合东西方思想文化之精华，在一定程度上打破思想政治教育原有的封闭性，走向开放，从而为培养国际化的人才作出应有的贡献。借鉴双语教学开展思想政治教育专业课教学大有可为。[3] 　　 需要强调指出的是，有些人对思想政治教育专业课实施双语教学提出了质疑，认为思想政治教育课仅仅是“中国特色”的课程，没有必要采用双语教学。这种认识是片面的。我国的思想政治教育具有中国特色，但却不是中国的专利，实际上每个国家都有类似的思想政治课程，只是称谓不同而已，像美、日、英等发达国家不但有思想道德教育，而且搞得很有成效，在促进社会的稳定和发展方面发挥了重要作用。[4]加强对国外政治课相关内容的涉猎对改善大学生对学习政治理论课之必要性的认同程度尤为重要。 　　 当然，由于经费、师资、学生素质等方面的影响，地方高校在推行双语教学方面与重点高校相比，面临着更大的困难和考验，但是这和双语教学带来的丰硕成果相比，算不了什么。相反，更值得我们关注的是，地方高校的培养方案和课程设置为双语教学改革提供了有利条件。首先，思想政治教育专业的专业课程是从大学三年级的第一学期开设的，此前经过两年的大学公共英语学习和训练，大部分学生按要求已掌握了约5000个英语词汇，能阅读一般英语文体并能够进行必要的会话，而且不少学生通过了国家四级、六级考试，已具备用英语学习专业知识的能力。其次，学生通过“两课”的学习，对所学思想政治教育的基础知识和专业词汇也有了一定的认知。这为在地方高校开展思想政治教育双语教学改革创造了外语水平和知识结构两方面的有利条件。 　　思想政治教育专业双语教学的改革措施 　　 为确保思想政治教育专业双语教学的质量，地方院校必须根据自己的实际，制订相关的实施办法来促进教学模式的创新与突破，完成思想性学科与英语教学的巧妙结合。 　　 1.明确教学定位 　　 在高等学校中，双语教学的模式大致可分为以下三种：(1)采用外文教材，直接用外文讲授；(2)采用外文教材，教师采用外文与汉语交错讲授；(3)采用中文或外文教材，用汉语讲授，关键知识点及章节英语讲授或标注。[5]地方高校与重点大学相比，在师资力量、学生的英语水平及学术水平方面都会存在一定的差距。因此，地方院校在双语教学的起始阶段，应尽量采用汉语为主、外文交错讲授的教学模式，即围绕“思想道德”专业教学，适当地穿插英语教学，用双语更好地为思想道德教学服务。 　　 2.完善教材及资源配置 　　 为了适应双语教学的需要，地方高校应根据自己的培养方案有针对地对相关双语教材进行改编和修订，使其更适合地方院校的课程需要，更易于被学生接受。同时增加双语教学课的学时，以保证双语教学质量。把好教材关，即所选中英文教材、材料要与授课内容密切相关，难度适当，易于理解；既要有教育意义，还要有一定的趣味性；还有助于激发学生的兴趣，提高课堂效率。此外引进相关思想政治教育专业方面的参考书、习题