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培养大学生创新意识是国家创新体系可持续发展要求 　　摘要：国家创新体系建设是提升国家科技竞争力、提高国家综合实力的一项战略。大学作为国家创新体系建设的主体，承载着培养高素质的创新人才的重任。大学生是国家、民族的未来，大学生创新意识、创业精神的培养直接影响着国家创新体系的可持续发展，也是高等院校实践科学发展观的本质要求，必须加强对大学生创新意识、创业精神的培养途径的探讨与研究。 　　关键词：大学生；创新意识；创业精神；培养途径 　　中图分类号：G645 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2009）02―86―03 　　 　　一、国家创新体系的内涵 　　 　　我国的国家创新体系研究始于20世纪90年代中期。中国科学院借鉴国外对国家创新体系研究的成果和实际经验,结合中国的国情,在《迎接知识经济时代,建设国家创新体系》的报告中,提出了关于我国创新体系的概念:“国家创新体系是与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统,其主要组成部分是企业(大型企业集团和高技术企业为主)、科研机构(包括国立科研机构、地方科研机构和非赢利科研机构)和高等院校等。”国家创新体系建设的主要目标是：到2010年，初步建立适应社会主义市场经济体制和科技自身发展规律的国家创新体系，全社会研究开发经费占国内生产总值的比重达到2％；国家科技基础条件、创新体制和创新文化等方面的建设取得明显成效，国家重点科研基地建设达到世界先进水平，重点领域的原始性创新能力实现大的飞跃。到2020年，建立比较完善的国家创新体系，全社会研究开发经费占国内生产总值的比重达到3％，国家科技竞争力进入世界前列。其核心内涵是实现国家对提高全社会技术创新能力和效率的有效调控和推动、扶持与激励,以取得竞争优势。 　　 由此可见，国家创新体系是一个目标明确、组织完备的网络系统，高等院校是该网络系统的主体之一。 　　 　　二、大学生创新意识的培养是国家创新体系可持续发展的要求 　　 　　 国家创新体系建设不是一朝一夕之事，也不是为了建设而建设，它是一个长期累积发展的过程，需要一代又一代人的不懈努力，需要持续不断的创新型人才，进而提升国家科技竞争力，提高国家综合实力的一项战略。江泽民同志把大学在国家创新体系中的地位概括为“主要基地”和“重要摇篮”,指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义。” 　　武汉大学校长顾海良认为，高校在建设创新型国家中承担着三个方面的作用，一是培养创新型人才，这是创新型国家和创新型政府的基础；二要建立一些在创新过程中对国家有影响的创新学科；三是进行创新理念的培养和传播，让创新理念成为一种民族精神、一种民族追求。他认为“高校的教育创新在国家整个创新体系中具有全局性、战略性、先导性、基础性的作用。国家自主创新的关键在人才，培养创新型人才的关键在高校，培育创新型人才的摇篮和平台是前沿专业学科，因此高校是开拓和承载创新精神的重要场所，是提升全社会创新精神的思想宝库和动力之源。可见，高校作为科教兴国的主力军，培养高素质的创新人才是高校不可推卸的责任。 　　那么什么是创新人才？我们认为：创新人才就是具有强烈的创新意识和创新精神，具有很好的创新思维和很强的创新能力，从而能做出创造性成果、有所建树的人。[1]创新意识和创新精神是培养创新人才的前提。江泽民同志指出 : “知识经济、创新意识对我国 21世纪的发展至关重要。”高等院校无论是研究型大学、教学型大学还是两者兼具，在建设创新型国家的伟大工程中都有一席之地，都肩负着创新人才的培养尤其是培养大学生养成创新意识的重任。 　　 　　三、大学生创新意识培养的途径 　　 　　德国哲学家雅斯贝尔斯说：“大学……是一种特殊的学校。学生在大学里不仅学习知识，而且要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。”这里强调的是研究事物的态度和培养思维的方式。英国哲学家怀特海说：“大学存在的理由在于它联合青年人和老年人共同对学问进行富有想象的研究，以保持知识和火热的生活之间的联系。”这里强调的是经验与创新、理论与实践之间的关系。 　　大学生创新意识需要大学、社会的土壤培植，需要大学、社会的土壤养成。 　　（一）形成有利于培养大学生创新意识的机制 　　2007年教育部推出了大学生创新性实验计划。计划中，学生是项目的主体，由本科生个人或团队在导师的指导下申报立项，自主进行研究型学习、科学研究和实验。成果不是大学生创新训练的目标[2]。该计划关键是培养大学生从事科学研究和探索未知的兴趣，激发大学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐学会思