小学三年级科学教学设计及反思.docxVIP

PAGE PAGE 4 教学基本信息 课名 5、凤仙花 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 科学 学段 小学 年级 三 授课日期 2017、01、09 教材 书名： 科学 出版社：河北人民出版社 出版日期： 2008 年 06 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张晶晶 霸州市岔河集乡夹河小学实施者 张晶晶 霸州市岔河集乡夹河小学指导者 张亚召 霸州市岔河集乡夹河小学其他参与者 无 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容 观察一种植物，认识其主要器官，是这一课的重要内容，在提高观察能力的同时，还要注意引导学生提出爱护花草树木的建议，加强环保意识，使学生从小就养成爱护花草树木的好习惯。 教学背景分析 教学内容：凤仙花的六大器官：根，茎，叶，花，果实和种子 学生情况：由于三年级学生对于科学是初学，所以对它持有浓厚的兴趣 教学方式：讲授与问答方式，观察，思考，讨论，想象的方式相结合。 教学手段：提问——回答——观察——讨论——拓展 技术准备：课件，教科书，记录本，一株凤仙花 教学目标(内容框架) 1、能用感官和简单工具认识植物。 2、能用图画或文字描述并记录所观察的植物。 3、了解凤仙花植物体的构造，正确认识组成绿色开花植物的六大器官。 4、能够与小组其他同学分工进行探究活动。 5、能说绿色开花植物的相同点和不同点。 6、教育学生爱护花草树木。 问题框架(可选项) 你们平时喜欢吃什么水果和蔬菜？ 这是什么植物呢？你们认识它吗？ 凤仙花的六大器官各有什么特点？ 我们要怎样爱护环境呢？ 教学流程示意(可选项) 教学导入，激发兴趣——小组讨论，确定内容——小组合作，进行观察——交流讨论，归纳知识——实践运用，关爱植物 教学过程(文字描述) 教学过程 教师活动 学生活动 教学回顾 导 入 新 课 提问：我想问问大家，平时最爱吃什么蔬菜和水果？它是植物的哪部分？ 老师展示几种常见的果蔬。 教师谈话：老师给大家带来一株植物，谁来指出它各器官的名称？ 这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。板书课题。 学生回答问题 指定学生回答 认真观察，回答问题 学 习 新 课 1、指导学生运用各种感官观察凤仙花。 教师出示1盆凤仙花。 教师小节： 学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。 出示投影片：各种花 教师讲解：跟、茎、叶、花、果实和种子都是植物的器官。 2、标出下列植物的各个器官。 教师巡回指导。 3、 向学生进行爱护花草树木的教育。 教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。 教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？ 4、巩固应用： 教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。 布置作业：采集土壤 学生间的认识一下各种花的名称。 讨论：怎样观察凤仙花？ 汇报讨论结果， 学生分组观察凤仙花。 汇报观察结果。 学生画一株凤仙花，记下测量的结果，标出它的各个器官。 学生看教科书20页在书标出。 学生讨论与凤仙花相比，其它植物的的各个器官的形状有哪些相同和不同？ 学生分组讨论，分组制定小组计划。 汇报讨论结果。 板书设计： 5、 凤仙花 根 茎 叶 凤仙花 花 果实 种子 学习效果评价设计 评价方式 考虑到三年级的学生初次接触科学课，对此有着强烈的好奇心，同时也必然伴随着陌生感。所以我先从学生已有的生活经验出发，认识植物各部分器官，再从观察凤仙花到观察不同植物与凤仙花的相同与不同，到植物器官有各自的作用，最后落实到保护植物，保护自然。从抽象到具体，由特殊到一般，使学生经历完整的科学思维过程。 《科学》这门课对于学生来说有的内容易懂也爱学，可有的离他们很远，他们不懂就不爱学，这就是我们为学生营