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在西部高校开展定向运动探讨 　　摘要：通过对定向运动的起源、运动项目的特点及其自身的价值以及社会发展对大学生整体素质的要求和高校体育教学改革趋势的综合分析，指出在西部高校开展定向运动的优势及不足，选择具有开展条件的高校进行开展。 　　关键词：西部高校；定向运动；开展 　　中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）05―0161―02 　　 　　一、定向运动的产生及其特点 　　1.定向运动起源于瑞典，是利用一张详细精确的地图和一个指南针，按顺序到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常设在森林和郊外进行，也可在公园和校园里进行。 　　2.近年来，定向越野在国外得到广泛的发展，现在已经在全世界上百个国家建立了社会性的定向运动组织。在欧洲、美洲、香港、日本等国家和地区，开展定向运动已经成为了一种时尚。定向运动不仅对参加者的体质是一种锻炼，对参加者的毅力、智力及其团队合作精神同样是一种不可多得的锻炼。定向运动代表了一种休闲体育运动的发展趋势。 　　二、定向运动在高校体育课堂的发展前景 　　1.定向运动的项目本身就极具知识性、趣味性和健身性，项目活动因人而异，又极具挑战性，主动迎合当今大学生群体日益高涨的挑战欲望。当今定向运动的开展主要在社会上广泛进行，目前正式走进高校体育课堂较少。任何项目的开展都有一个逐渐发展的过程，项目的起步、发展都需要一个时间和经验的积累。定向运动为高校体育教学改革提供一条可供探索的方向；高校体育课堂为定向运动的进一步发展提供了实践基地。在高校体育课堂中有选择地开展定向运动，为今后高校体育的深层发展提供了探索的新思路。有选择地在高校中开展定向运动有重要的现实意义和社会意义。在高校体育课堂开展定向运动，也迎合了当今大学生群体的心理趋向和国家对当今大学生群体素质发展的期望。 　　2.课程内容强调技术知识和个性。定向运动课程要求学生必须具备基本的技术能力和素养，又要求充分发展学生的个性魅力。定向运动以其开放性、交互性和构建性的特征，使得技术知识不断的得以渗透。定向运动所必备的技术包括使用装备――指南针和地图的识别技术，运动创伤的自我处理技术，心理素质的自我稳定技术，各种测绘、地理知识的掌握技术以及突发事件的处理技术等等。相对应于定向运动而言，它要求提升学生自我学习的主体性，并且善于培养学生的创新意识，把学生的个性作为课程内容的有机构成，重视个人经验与学科课程的内在整合。 　　3.体育与素质教育的诸方面有许多共同之处和交叉点，既是素质教育不可缺少的重要内容，又是素质教育的重要手段。而定向运动作为体育的一种手段，与素质教育的关系有其许多独到之处。（1）定向运动是一项集智力与体力于一体的运动项目，与长跑和越野跑有本质的区别。它要求运动员能根据地图上的地形，合理地选择运动路线。这不仅需要运动员有一定的地理知识，还需要有丰富的实践经验，这是对学生综合素质的一种考验。长跑能力并不是取胜的关键。点找得准，路线选择准确，往往可取得意想不到的结果。用脑力战胜体力在定向运动比赛中能得到充分体现。（2）定向运动不仅是单纯能靠脑力能战胜体力的，还得靠充沛的体力作为后盾。我们知道，体育是素质教育的载体。毛泽东曾经在《体育之研究》中称体育是“其载知识也如车，其寓道德也如舍”。通过定向运动的体能训练，能磨练一个人的意志品质，特别是在耐力训练中战胜“极点”的这一过程，对每个运动员都是一种意志的考验，意志品质的坚强于否在这个时候都能够得到充分地检验。所以，定向运动这一集智力与体力于一体的体育项目，是我们进行素质教育过程中较理想的手段之一。（3）定向运动需要运动员有较好的耐力素质、灵敏性以及较好的攀爬能力。通过合理地安排训练内容，可以促进学生骨骼和肌肉的生长发育；促进血液循环、提高心脏功能；特别是还能改善呼吸系统功能。长跑历来是在校大学生较头痛的运动项目，特别是女生。从以往的考试统计中也可以发现，每项成绩中平均分最差的就是女子800米和男子1 000米。学生们害怕长跑，平时却又很少锻炼，造成了恶性循环。定向运动就是这样一项集健身、情趣、知识、竞技和国防教育于一体的新兴体育项目。它不仅有利于学生强身健体，更有利于综合素质的提高，它对大学生素质教育具有一定的促进作用。通过定向运动在大学校园的开展，为我们的教育事业增加新的活力，从而促进素质教育的提高。 　　三、在高校体育课堂中开展定向运动所面临的困难以及对策 　　1.定向运动项目的特点决定了其运动项目本身存在着一些安全隐患，是教师和学生所必须面临的问题，是无法完全克服和避免的。 　　2.场地器材的限制。对开展一项体育运动来说，场地和器材是先要考虑的问题。随之而来的是经费的投入，特别是对某些财政比较困难的高校来说不考虑是