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在艰难探索中实现质突破 　　伴随着汕头教育的快速发展，地处城乡结合部的广东省汕头市下蓬中学面临前所未有的考验，政策压力和地理压力扑面而来，没有天时，没有地利，近几年招生形势更为严峻，危机四起。面对种种不利因素，学校依靠坚定的信心和拼搏的精神在艰难中攀岩前行，在竞争中锐意进取寻找突破，成绩更进一步，昂首穿行在城乡结合部，走进百姓的视野。 　　管理出分数，分工见成效 　　马克思说过：“教育绝非简单的文化传递，教育之为教育，正是由于它是人格心灵的唤醒。”北师大教授陈孝彬认为：“学校管理就是要构建一个和谐的育人环境、秩序和规则，让所有的学生和教师都能在学校生活中找到自信、乐趣和幸福感，成为最好的自我。”教育是生命影响生命的事业，是教师与学生互相依赖相互发展的过程，所以它具有鲜明的人性化特征。学校管理是学校教育的重要组成部分，所以它必须是人性化的，它必须建立在关注教师和学生的生命质量和生活质量，关注教师学生的个性发展的基础之上。 　　注重管理，勃发张力 困难再大也没有人的决心大，问题再多也没有人的办法多。面对学校特殊的地理位置和艰难的生存境况，学校认为存在就是合理，不埋怨，不退缩，正视现实，敢于拼搏，敢于担当，才是生命本色。当下的要务是为一线老师提供最为适合的工作平台。于是，注重管理，激发教师教学动力，提高教学效率，成为学校各项教育教学备考工作的重要元素。 　　学校实行多层次管理，把备考管理当作学校重要工作来抓，成立高考备考领导小组，引领高考，直接部署和指导高考备考工作，督查高考事务。校长任组长，亲临第一线指挥，教学副校长任副组长，各处室主任及高三年级长担任备考领导小组成员。小组成员挂点蹲班，协助班主任和科任教师加强班级管理，协调备考的各个环节，为备考工作保驾护航。教务处主任、政教处主任和高三级长分工负责，加强高三的教学教研、高考备考、学生思想教育、心理疏导和学生宿舍内务等方面的管理工作，落实备考各项具体措施。备考教学督查小组以校长挂帅，教务处主任、科组长和高三备课组长为成员，不定期进行复习教学督查，深入高三课堂听课评课，指导教师复习备考，紧紧抓好六大管理： 　　第一，课堂管理。高三年级的复习课不同于其他年级的课堂教学，不同阶段有不同的教学要求，第一阶段要求教师面向全体学生，夯实基础，构建知识体系，培养学生基本的解题能力和方法。冲刺阶段要求解决四个问题：一是进一步查漏补缺，对薄弱环节进行强化训练；二是根据学生情况，结合高考信息进行模拟训练；三是重视学生的应试指导和心理状态的调适；四是保证考前工作的细致全面，让学生满怀自信地步入考场。学校领导还经常通过随堂听课、评价、调控，对教学或备考过程中出现的问题及时反馈，及时跟进。 　　第二，学生管理。由于内宿生多，学校制定了严格的管理制度，重视作息制度的管理，重视内宿生日常生活的管理、学习时间的管理，坚持让学生做早操、晨运，活跃学生的校园生活，调整他们紧张的学习情绪，同时邀请学校学长和有经验的心理老师开展心理辅导讲座，减轻学生的备考压力。 　　第三，考试管理。学校一直严格考试制度，围绕“抓考风、促学风，抓德育、促学习，抓规范、促平安”的工作思路，狠抓考风建设；认真组织月考，阶段考试，做好命题、监考、阅卷、统分、成绩分析等环节的细致安排；监考严格按照高考的规格进行，保证成绩真实、公平，发现作弊现象及时处理，严肃考纪考风，净化竞争环境；及时进行试卷分析和成绩分析，优化了学风教风，提高了学习效率。 　　第四，班级管理。学校狠抓班风学风建设，落实学生日常行为规范管理，尤其是考勤管理，严肃纪律，班主任实行到位签名、学生到位报告，班主任定时组织学生召开座谈会，进行考前考后心理辅导，提高学生学习热情，增加信心；强化班级奋斗目标，落实班级高考指标，以尖子生、临界生和问题生作为重点关注对象，强化盯人意识，让科任教师有的放矢地指导。 　　第五，备课组管理。备课组是高三教学最基本最重要的策源地。学校狠抓集体备课，增强教学过程的协作关系。各备课组通力合作，教学资源共享；计划统一、进度统一、练习统一、资料统一、讲评思想统一，鼓励拓展，鼓励求异，注重落实基点、突出重点、突破难点、体现特点；落实备课组活动专题化，提高教学的时效性；备课组做到以老带新，以强扶弱，取长补短，相互促进，整体优化；每次考试后，加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性；研究制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，并想方设法加以突破。 　　第六，年级管理。学校由上到下，高三实行校长挂帅，中层分管领导负责，具体落实，明确分工，团结合作，责任到人；注重班级精神建设与状态培养，定期开展年级会议、家长会议、学生会议、冲刺一批考生会议、奔本科学生会议、考前心理辅导会议等，各种会议有序展开，成效明显。 　　合理配置资源，提高备考效率 学校务本