谭雅文 嫦娥 教学案例.docVIP

《嫦娥》教学案例 谭雅文 教学过程： 一、诗情画意地引入： 师：每当夜幕降临，人们仰望夜空，看到点点繁星伴月，便勾起无限的遐想。千百年来，人们对月亮、对嫦娥的幻想与吟咏从未间断过。幽幽月色下，万籁俱绝、万缘俱断，有如水的客愁，如丝的乡梦，有幽感，有彻悟，有忏悔，有万千种话语。今天让我们跟着诗人李商隐一起走进这如怨如慕的诗中世界。 师：请大家齐读诗题——读完了，谁来简单说说，你对嫦娥的了解有多少？ 二、自读课文，读出自己的味道。 过渡：嫦娥奔月的故事千古流传，诗人李商隐把一个流传千古的美丽传说融入了自己的诗歌当中。那么他（笔下的嫦娥又是怎样的呢？和同学们说的一样吗？）究竟想表达一种什么样的情感呢？请大家打开书本，自由朗读《嫦娥》这一首诗，注意要仔仔细细的读上四遍，读前两遍的时候要注意诗中生字的读音，争取把它念得字正腔圆，读后两遍的时候争取把它念得通顺，注意诗句中的停顿。 1、生自读。 2、自读完后，请生读，要求读准字音。 师根据诗中容易读错的字音进行点拨：我们在读这首诗的时候要读出韵律，这首诗第一、二句押韵，押韵的字是“深”“沉”，这两个字儿都是前鼻音，还有一个多音字“应”在此应读第一声。注意要读准确。 3、再读第二遍，老师要有意识的提醒注意节奏 4、指名读，其他同学认真听，特别注意诗句中间应该是怎么停顿的。 5、第三遍读，不但要把它读正确，读得有节奏，而且，还要尽可能的读出它的味