动手和动脑紧密结合在化学探究中.PPTVIP

氮肥的生产和使用 南京外国语学校 陈静 南京外国语学校 陈懿 2016.06.02 对实验探究教学的思考 评“一瓶抗酸药引发的探究”一课 学生观：学生是主动、积极的探究者 教师观：教师是具有反思性能力的指导者 知识观：探究科学本质的多样性，不把单一结论传授给学生 过程观：结合知识产生的情境来理解科学知识 科学探究教学的基本观点 —— 美国科学家芝加哥大学教授施瓦布(J.J.cShwab,1909) ——Harwood W S. A new model for inquiry[J]. Journal of College Science Teaching, 2004, 33(7). 化学实验是科学探究的重要要素 问题 观察 确定问题 提出问题 进行实验 形成假设 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 化学实验教学的目标 培养实验探究能力 学生化学实验学习的方式 学习方式 教师化学实验教学的方式 教学方式 实验探究 注重生成，忽视目标 注重主体，忽视主导 注重生动，忽视思维 注重形式，忽视方法 注重过程，忽视结果 实验探究教学中的问题 老师多给一些展示个人或小组探究成功的机会（48.2%） 探究过程中出现很多现象，应该抓住