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地方高校人才引进工作战略思考 　　摘要:在激烈的人才竞争背景下,人才引进成为兴校强校的重要战略。地方高校在人才引进工作中虽然已逐渐向理性引进回归,但仍然存在一些值得注意的倾向和问题。解决好这些问题,需要从五个方面着手,即制定科学的人才引进规划;引进人才要与学校定位和发展相适应;打破常规,不拘一格招聘人才;坚持引进与培养并重的方针;既要构建人才考评机制,又要努力营造有利于人才成长的环境。 　　关键词:地方高校;人才引进;策略 　　作者简介:许青云(1954-),男,河南上蔡人,平顶山学院党委书记,教授,哲学硕士,主要研究方向:高校教育管理研究。(河南 平顶山 467000) 　　 　　当前,我国高等教育事业正处在以提高人才质量为核心的新的发展阶段。在这种形势下,地方高校更进一步认识到了人才对于强校的重要意义,纷纷推行人才强校战略,不断加大引进人才工作力度,千方百计引进各类人才。虽然不少学校已经越来越理性,但人才引进工作中仍存在一些值得注意的问题。正视这些问题既是地方高校人才引进工作健康发展的现实需要,也是贯彻落实科学发展观,实现学校提高质量、持续发展的客观要求。 　　一、厘清地方高校人才内涵,树立科学的人才观 　　地方高校是指各省、市、自治区以及地方所属高校。[1]目前我国地方高校数量约占全国高校总数的90%以上,已成为我国高等教育事业的重要组成部分,是我国实现高等教育大众化的主力军。 　　人才资源的理念,即人才资源是第一资源的理念。何谓人才?按照全国人才工作会议的解释,只要具有一定的知识或技能,能够进行创造性劳动,为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设,在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献,都是党和国家需要的人才。人才对经济、科技、社会发展都具有极其重要的作用。对大学的改革发展也是如此,正像清华大学前校长梅贻琦先生所说:“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”[2]教育部原部长周济曾指出:“国以才立,政以才治,业以才兴。”兴校强校,决定的因素是人才。地方高校的改革与发展,首先必须拥有相应的人才。但是,由于历史、地域等方面的原因,地方高校在人才的拥有方面,一般是比较欠缺的。因此引进人才也就成了地方高校发展的必不可少的环节。 　　我们认为,在地方高校人才引进工作中,首要的是要以科学发展观为指导,树立科学的人才观。在人才引进的热潮中,相当一部分地方高校其实并不清楚“人才”的真正内涵。如果简单地认为拥有“博士”、“教授”头衔就是人才、就要引进,而不论其与学校定位是否相符合,不看其与学校发展是否相一致,不讲其与梯队成员是否相协调,这只能增加学校人员的数量,绝不利于人才队伍整体素质的提高。这种“人才”引进显然不利于地方高校实现“全面协调可持续发展”,与科学发展观是不相符的。所以,按照科学发展观的要求,使引进的“人才”能够促进学校的“全面、协调、可持续发展”,就要在界定“人才”时,综合考虑学校的定位,考虑学校学科专业的实际需要,考虑学校人才培养的实际需要,考虑学校长远发展的需要。只有真正适合自己需要的才是“人才”。正如鲁迅先生所言:“人才,适合之谓也。” 　　二、地方高校在引进人才上存在的问题 　　在我国经济快速健康发展的喜人形势下,我国高等教育也迎来了一个发展的黄金时期,各地方高校纷纷提出上水平、上层次、上台阶的目标和要求,涌现出了一个你追我赶的局面,由此加剧了对人才的争夺。应该说,在人才引进工作中,地方高校已有最初的盲目引进逐渐向理性引进回归,但仍然存在一些值得注意的倾向或问题。 　　1.跟风赶浪,盲目引进现象严重 　　不讲科学发展,无引进规划。其动因,一是一些地方高校为了取得博士或硕士单位授予权,一直不惜代价引进高层次人才;二是一些地方高校把评估工作摆在了学校生死存亡的高度去认识,高度重视,为了在评估上取得优秀,偏重于对教授、博士数量上的拥有,忽视专业、结构方面的需要,把指标体系抬高再抬高;三是一些地方高校尤其是新升本院校为了宣传和招生的需要,急功近利,迫不及待,企盼其师资水平和科研力量一朝一夕就达到强而全,几年内就达到省内一流、国内有重要影响的目标。 　　2.严重脱离学校实际,引进人才的研究领域与本校学科发展存在较大偏差 　　一些地方高校在人才引进时不切合学校实际,严重脱离学校的学科专业发展的需要。只要是博士学位,不问专业,不看效果,一概而论视为“宝贝”、“掌上明珠”,干与不干一个样,干多干少一个样。其实,引进的这些人才只能装装门面,在学校名册上现身,于学校长远发展无多大益处,既不为我所有,又不为我所用,还产生“引进一个,走掉一群”的后果。 　　3.引进人才成本高,引进待遇难落实 　　不仅给学校造成损失,而且影响教师队伍稳定。引进的人才拿不到优厚待遇,另觅前程,导致引进失败。地