让教育葆有安静的品行.docxVIP

让教育葆有安静的品性 静以修身，静以修慧。释迦牟尼坐在菩提树下，用了七七四十九天，悟出了生命之道和宇宙之道。中国古代的教育传统中也是一直倡导“主静言敬”的思想。归静就是生命中的归根，归静就是人生的心灵归宿，归静就是灵魂的皈依，归静也是纷杂中的归零。在沉静中，我们变得更有内涵、更有力量，也更依赖自己。静中念虑澄澈，一切皆归根于自我与内心。安静在萌生内心的力量。正因为如此，一切真正的灵修都是一种静修。 蒙台梭利在《童年的秘密》一文中谈到这样的一件事：莱文教授用电影记录了一项有趣的心理学实验，这部电影有助于说明这个问题。电影的目的是为了通过儿童对同样一些物体的反应，来区分有缺陷的儿童和正常儿童。这些儿童都来自我们的一所学校。他们年龄相仿，他们的生活背景基本相同。道具是一张大桌子，上面放满了许多不同的东西，包括我们设计出来供儿童使用的一些玩具。在电影中，我们可以看见一组儿童正走进教室。他们对面前的各种东西都很感兴趣，并被吸引住了。他们显得很快乐，他们的微笑表明，拥有这么多东西使他们非常高兴。每个儿童都拿起一样的东西开始工作，过一会儿就把它放在一边，又拿起别的东西玩了起来，这样反反复复，干完这个又做那个。电影的上半部放完之后，我们看到第二组儿童正走进教室。他们慢慢地走，停下来并环顾四周。他们很少拿这些东西，只是聚在它的周围，似乎并不踊跃。从电影的下半部开始，这种情况一直持续到结束。这两组儿童