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在音乐课堂教学中如何提高学生参与性 　　摘 要：在小学音乐的教学过程中，教师要想提高学生在课堂上的参与度，就要始终坚持学生的主体地位，从学生的实际出发，根据学生自身的特点来选择合适的教学方式，从而调动每一个学生课堂参与的积极性，另外教师可以适当地组织学生进行小组合作学习，可以更充分地调动学生多种感官的参与，提高课堂教学的实践性。本文从提高学生课堂参与性的意义出发，提出了提高学生课堂参与性的有效策略。 　　关键词：小学音乐；参与性；策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0032-02 　　小学低年级音乐教学重在培养学生的音乐兴趣，是普及音乐课教育的重要阶段，所以在低年级音乐教学中选择合适的教学方法对促进学生在音乐上的学习和发展具有极为重要的作用，但是由于教学内容、教学对象和教学方式的不确定性决定了音乐教学的复杂性和多样性。因此，在教学中教师要结合小学生的年龄特点，根据教学内容的不同而选择不同的教学方式，以此来提高小学生的音乐学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进而提高小学音乐课堂教学的有效性。那么，该如何提高学生的课堂参与性呢？笔者结合自身教学中的经验，谈谈自己的看法。 　　一、提高学生课堂参与性的意义 　　课堂教学是学生接受知识的基本途径，在课堂教学中学生的参与度是课堂教学的一个关键因素，音乐课堂有了学生的参与才能充满生机和活力，在轻松愉悦的课堂教学中，学生不仅会充满兴趣，还能在轻松愉快中掌握音乐知识，真正实现在乐中学，在学中乐，让快乐充满课堂，让音乐伴随终身。 其主要作用主要体现在以下几个方面： 　　（一）激发学生的学习欲望 　　要提高学生的课堂参与性，教师首先要吸引学生的注意力，这必然需要教师采取有效的教学手段，达到激发学生探究兴趣的目的，从而使学生对教师所讲授的内容产生兴趣，让学生在兴趣的推动下，主动参与课堂探究活动，从而达到提高学生课堂参与性的目的，同时还激发了学生的学习欲望，使课堂教学达到事半功倍的效果。 　　（二）活跃课堂氛围 　　活跃课堂氛围是学生参与课堂教学的最直接体现，在课堂教学中教师通过多样化的教学手段来吸引学生的参与，可以为课堂教学创建一个轻松愉悦的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中接受音乐知识，并感受到音乐学习的乐趣，从而提高学生的课堂参与性，达到活跃课堂教学氛围的效果。 　　（三）提高课堂教学质量 　　提高学生的课堂参与性，不仅可以为学生营造一个活跃的课堂教学氛围，使学生直接参与课堂教学，还能让学生真正成为学习的主体，使学生的主体优势得到极大地展现，学生在教学中自主地对知识进行探索，极大地发挥了学生的积极性和主动性，直接提高了学习质量，提高了课堂教学的有效性。 　　二、提高学生课堂参与性的有效策略 　　（一）坚持学生的主体地位，提高学生音乐课堂的参与性 　　坚持以学生为主体是提高学生课堂参与性的基础，也是新课改对教学课堂的最基本要求。只有坚持学生的主体地位，教师才能站在学生的立场，了解学生所想，从而从学生的实际出发，找到最适合学生的学习方式，激发学生的音乐学习兴趣，提高学生课堂活动的积极性，才能逐步提高学生的音乐课堂参与度。但是由于长期受应试教育的影响，教师往往只顾自己对音乐音符和音调的讲解，忽视了学生在学习中的主体性，导致学生只能跟随教师被动地接受知识，限制了学生主体优势的发挥。这样没有实践性的教学课堂注定不能引起学生的?d趣。这就要求我们教师在教学中要主动引导学生在课堂上进行实践活动，根据学生自身发展的特点，为学生创造更多自由发挥的空间。使学生在教师的引导下积极主动地进行课堂探究，从而在音乐教学中感受音乐美，接受美的熏陶，提高学生音乐学习的积极性，提高学生音乐课堂的参与性。 　　如在教学一首新歌时，笔者转变以往的教学思路，不再由教师领导学生示唱，而是把这个任务交给了学生，一些小学生在识谱和歌唱方面较为突出，就会主动承担起这个任务，让学生来自导自演一节音乐课。但是在学生歌唱方面出现问题时，教师要及时进行纠正，以免学生形成错误习惯。这样一来，不仅给了学生极大的自主空间，培养了学生的思维能力和创新能力，还提高了学生参与课堂教学的积极性，使课堂教学达到了事半功倍的效果。 　　（二）多媒体辅助教学，调动学生多种感官的参与 　　1.借助多媒体辅助教学，帮助学生提高课堂参与性。对于小学生而言，音乐是抽象的看不见摸不着的东西，想要让学生尽快地掌握音乐知识是非常困难的事情，再加上小学生爱玩好动，注意力不集中，如果不能激发学生对音乐的兴趣，即使教师教授再多遍，恐怕也是徒劳无功。因此，在教学中教师要适当地借助多媒体将抽象的音乐转化为生动形象的视频，从而激发学生的音乐兴趣，唤醒学生的音乐思维，给学生视觉和听觉的双重震撼，进而让