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在电工电子实训课教学中教师指导作用与方法 　　【摘要】本文从职业学校的电工电子专业教学实际出发,针对学生基础普遍薄弱,学习积极性不高,创新能力缺乏。为切实提高教学质量,培养学生的技能,教师的作用非同一般。教师在专业实习教学的必要性及其有效途径,其中, 突出指出了教师在技能操作与实训教学中的指导作用,阐述了实训教学的组织策略,提出了实训教学中运用集中指导、个别指导、巡视指导、总结指导的方法。 　　【关键词】实训;教学;教师;指导;作用;方法 　　 　　Training in electrical and electronic teaching guide for teachers and Methods 　　Chen Wenlin 　　【Abstract】This article from the vocational school of electrical and electronic professional teaching practice, the generally weak basis for students, active learning is not high, lack of innovation capability. To effectively improve the quality of teaching students the skills, the role of teachers is unusual. Teachers in teaching the necessity of professional training and effective way, which highlighted the skills of teachers in the operation and practical training guide for teaching, practical training on the organization of the teaching strategy, put forward a teaching focus on practical training guide, individual guidance, inspection guidance, the guidance method of summing up. 　　【Key words】Training; teaching; teachers; guidance; role; method 　　 　　1 实训教学中教师的指导作用 经济的发展和科技的进步,职业学校学生技能教育越来越贴近于职业活动。现代教育的含义是指通过练习和实践来教授职业活动所需要的知识和技能,使受训者能够在行为、效率、体能等方面达到预期的标准,是获得与工作要求相关的知识和技能的过程。在这一过程中,主要是重实践、技能训练与辅导,而不是一般监督或工作经验指点。按照相关规定,对学生职业技能教育而言,教育中理论知识与技能实训的教学课时比例为4:6,即40%课时的理论知识学习,60%课时的技能操作训练,由此明显看出实训在整个教学过程中的重要位置。 　　“指导”是帮助学生提高能力、促进工作业绩、促进组织发展的重要手段,指导是现代教学教育工作的重要内容。教学教育包括对学生的知识和技能的教育,教师是教育工作的实施者,因此,教师在实训教学工作中起着举足轻重的作用。 　　在现代教育中,教师扮演着主持人、参与者、指导者、咨询者的多重角色,发挥着教练、导师与督导的作用,教练的作用就是通过向学生提供建议和鼓励使他更加出色,导师就是给那些经验不够丰富的人们以职业上的指导,督导是修正那些影响工作成绩的方法或问题,修正学生的行为。现代教育的职能特点是促进和帮助,即由过去以强制性为主的学习转变为以促进学生学习为主,由过去单一的知识传递者、给予者转变为鼓励、帮助学生自主学习、探究学习、合作学习的促进者。 　　2 实训教学指导的组织策略 　　2.1 首先在电工技能与训练中建立实训小组。根据学校现有的实训设备和仪器组成4-8人的实训小组,并确定组长,由组长负责小组的全局,并及时与教师沟通、交流、汇报小组的学习情况。 　　2.2 讲授实训新课。按照实训课题,讲授实训中所需的新知识、新技能,明确学习目的、学习重点。 　　2.3 示范技能操作。示范操作是重要的直观教学形式,可以使学生获得感性知识,加深对学习内容的理解,把理论和实际操作联系起来。这是实训教学的重要步骤。教师的示范操作要做到步骤清讲授晰,动作准确。必要时可以让学生按要求重复操作一次。 　　2.4 分配实训任务:针对每班级学生情况进行分组,一般三人一组。选出小组长和大组长。按小组给学