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培养勇于承担责任新一代 　　当今世界正发生着广泛而深刻的变化,社会思想的多元、多样、多变,直接影响着人们的道德认知、道德选择和价值取向,表现为独立性、选择性、多变性和差异性的日益增强。特别是被我们称为“90后”的新一代青少年,他们的视野更开阔,观念更开放,心智更超前,个性更张扬。但不可否认,在这些“新新人类”之中,一部分人的理想信念模糊,道德界限不明晰,担当意识越来越淡漠。 　　温家宝总理有言:“事不避难,勇于担当。”让广大青少年学生学会担当,敢于担当,怀抱理想,感恩尽责,既是生命个体成长的需要,也是人际关系和谐的前提,更是社会繁荣进步的基础。如何在学校德育中,帮助学生树立责任意识,学会担当?衡水中学在多年教育实践中,形成了一系列有特色的做法。 　　一、遵循教育规律,引导学生自主自发地提高责任意识。作为社会的一员,每个人都要承担一定的责任。只有如此,他才能为社会所接受,才有可能实现更大的个人价值和社会价值。为了强化学生的责任意识,学校必须有意识地在日常的思想教育、课堂教学、德育活动、社会实践中,全面渗透,营造以“责任担当”为主题的校园文化。 　　制定《行动纲要》和《学生誓词》。多年来,我们一直坚定地相信,人的成长离不开崇高理想信念的指引。我们组织全校大讨论,由学生自己起草制定了《衡水中学行动纲要》和《学生誓词》。此后,每一届学生入学,我们开展相关的教育活动。《行动纲要》中既有“牢记使命,勇于担当,心怀感恩,爱校荣校,诚实守信,尊重他人”的明确规定,也提出了“品高学博、多才多艺、出类拔萃的现代型人才,能够担当历史重任,敢于迎接世界挑战的国际化人才,具有中国心、世界眼、现代脑的复合型人才”的目标追求,这些都是衡中学生应有的品格。《学生誓词》旗帜鲜明地指出,“学习是我的天职,报国是我的志向”,启发学生为中华之崛起而读书。这一切都是引导学生规划自己的人生,树立远大理想,把“担当”情怀内化为精神的擎天柱,自觉奉献社会,主动服务他人,勇于担当民族的未来和人类的命运。 　　开展“三省十问”生涯规划活动。一个有责任意识的人,必定是一个善于反思、勤于剖析自我的人。我们提出了“三省十问”,并把它写在校园的醒目处。学生每天都要进行自我反思――我到衡中来做什么、我今天做得怎么样、我要做什么样的人?同时,还要进行每天十问――尊敬师长了没有,帮助他人了没有,关心集体了没有,遵守纪律了没有,主动学习了没有,锻炼身体了没有,互致问候了没有,关爱自然了没有……引导学生把高远目标与脚踏实地紧密结合,自觉祛除浮躁、自私、狭隘、功利思想,让学生懂得为什么要担当、应该如何担当的同时,启发他们思考未来,增强使命感。 　　开展“无批评”、“三自主”活动。学生的责任担当,首先是指主动做好自己的事,做好身边的事,做好今天的事。这些都是自身的本分。学校长年坚持开展“无批评”、“三自主”活动,把每周一确定为“无批评、三自主日”,同时在学生自主申报的基础上,构建了阵容强大的自主管理志愿者团队和绿色行动志愿者团队,变“要学生做”为“学生要做”,引领其自己说服自己,自己感受自己,自己战胜自己,在自我教育、自我管理、自我服务、自我完善过程中,从他律走向自律,从自律走向自觉。 　　二、创新德育模式,让学生在体验中悄然培育责任意识。培养学生责任意识和担当精神,不是简单地告诉他们如何做,更为重要的是让学生自己去体验和感悟。丰富多彩的德育活动,潜移默化地将社会要求转化为学生的自我需要,变灌输为渗透,变被动接受为主动吸收,淡化教育痕迹,润物细无声。 　　让学生学会为父母和家庭担当。有人戏谑说,“90后”是“超市里长大的一代”,物质的富足与周围人的呵护,致使他们中的一部分人家庭责任意识淡漠,与人交往时常常以自我为中心。为此,我校不仅把“感恩教育”写入学校工作要点,而且每年组织开展一次以“感恩父母”为主题的“八个一”活动,即召开一次主题班会、举办一次主题团活动、筹办一期主题班级板报、办一张感恩手抄报、写一封给父母的感恩信、组织一次父母学生交流会、周末回家为父母做一件事、期末给父母献一份礼物(成绩单)等,不管是班团会也好,还是家长学生交流会也罢,没有一个学生不掉泪,给了他们震撼人心的教育。感恩,让学生的心态变得坦然;担当,让学生的选择变成必然。由此,学生明白了对亲情的担当,是自己义不容辞的责任。 　　让学生学会为他人和集体担当。人不仅要对自己和家庭负责,还要履行对他人、对集体的担当责任。我们组织开展了系列教育活动,如“担当,从爱班开始”主题实践活动,“我爱我班”演讲比赛,“爱我衡中”主题教育活动,学生“星级宿舍”评选,每月一次会操比赛,每学期一次爱心捐助,高三毕业生离校爱心奉献,等等,让学生学会相互尊重、相互关爱、欣赏他人、学习他人,并一起为集体履行义务,处处维护好集体的荣誉,这也是