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培养大学生创新创业能力探索与实践 　　[摘 要]依托省级以上科研基地构建培养大学生创新创业能力的平台，利用科研基地的优势资源支撑大学生参与科研活动，提高创新能力，在创新创业人才培养方面具有显著的优势和重要作用。通过阐述高校大学生参与科研实践活动以提高创新创业能力的重要性及存在的问题，并以中北大学“纳米功能复合材料山西省重点实验室”创新创业教育实践为例，对构建大学生创新创业能力培养平台进行了探索研究。 　　[关键词]创新创业；科研实践；人才培养；科研基地 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）05-0025-03 　　2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上发出“大众创业万众创新”的?召。在大众创业、万众创新的热潮中，高校拥有优质教育资源及师资力量，这决定了其在创新人才培养过程中的主体地位。而大学生作为受教育程度较高的社会群体，自然成为创新创业的“生力军”。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”如何在“大众创业万众创新”的新形势下提高学生的创新创业能力，成为当前高校人才培养新的机遇和挑战。 　　一、 参与科研实践活动是提高大学生创新创业能力的重要途径 　　培养大学生的创新创业能力应注重引导大学生建立良好的自我认知能力、创新创业精神和创新创业意识，同时在实践活动中充分挖掘学生的潜力，最终使学生的创新创业能力得以提升。创新创业教育的核心精神并不是要每位大学生都去创业，而是要开发学生的创新思维，培养学生的创业意识和创业能力，提升学生的自主学习能力和实践创造能力[1][2]。 　　参与科研实践活动是提高大学生创新创业能力的重要途径[3][4]。通过参与科研实践，学生可以深化理论学习，培养动手能力，加深对现有知识的理解，培养创新意识与创新思维，从而提高创新能力，增强创造力与社会竞争力。因此，创新人才的培养需要以良好的科学研究氛围和环境为依托。构建创新型人才培养体制，必须进一步推动深层次的教育教学改革，尤其是实现教学、科研和实践的有机融合与良性互动。培养大学生的创新意识、创新思维和创新能力，良好的教学、科研条件和创新环境是关键，其中高校科研平台的有效、科学利用是培养创新人才的重要途径。 　　高校重点实验室是区域性科技创新体系的重要科技基础设施之一，是人才培养和开展科技创新的重要基地[5]。其中省级以上科研基地拥有丰富的实验资源、先进的实验设备和雄厚的师资力量，是促进大学生参与科研活动、培养其创新创业意识的理想平台。利用科研平台提高大学生科研能力对创新型人才培养的重要作用主要体现在以下几方面。一是将科研成果融于教学。大学生参与科研的过程可以开阔大学生的科研视野，激发学生的科研兴趣，促进学生创新意识的增强，同时也有利于扩宽学生的科学探索思维。二是通过科研平台的实践活动和学术研讨，可以使学生感受科研创新的氛围，领略科研成果在实践中的价值，激发他们的探知意识，提高他们对科学探索的动力。三是通过科研平台将科研项目转化为科研实践资源，为学生实践动手能力和创新能力的培养提供条件。 　　以科研基地为依托，可以实现教学与科研实践的结合与渗透，使学生参与科研课题、用所学知识解决实际问题，激发大学生的科学探索精神，强化其创新精神、创业意识和创造能力[6]。因此，利用科研平台促进大学生参与科研活动，提高学生的科研能力，是创新型人才培养的客观要求，也是高等教育改革的本质需要，具有十分重要的意义和作用。 　　以省级以上科研基地为依托提高大学生创新能力的优势主要体现在以下三个方面：1.省级以上科研基地拥有大量科研成果，通过科研平台将科研成果转化为教学资源，可以向学生展示最新的科技成果、科研动态，能够提升学生的学术水平、激发学生的创造性思维，为学生创新能力的培养提供条件；2.省级以上科研基地拥有丰富的科研项目，可以为学生开展科研实践活动提供充足的素材，学生可以通过选题、构思、设计，开展系统的科学实验，充分运用自己所学知识解决实验中遇到的问题，提高综合运用知识的能力，锻炼分析、解决问题的能力；3.科研基地丰富的设备和教师资源能为学生开展科研活动提供物质保障和悉心指导。 　　二、 当前高校学生参与科研实践活动存在的问题 　　在创新创业人才培养方面，高校在大学生创新精神、创新能力培养方面的效果仍不尽如人意，学生参加科研实践活动的形势并不乐观[7]，存在的问题主要表现在以下几方面。 　　（一）缺乏创新人才培养的政策