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在线考试系统中主观题自动阅卷设计 　　摘要 研究有关在线考试系统的阅卷系统，分析主观题人工阅卷的思维习惯。根据模糊数学中贴近度理论和单向贴近度的理论，设计一个关键字匹配和关键字贴近度匹配相结合的主观题自动评分的算法。 　　关键词 主观题；自动阅卷；关键字；贴近度 　　中图分类号：TP301.6 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）24-0113-02 　　 　　Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了划时代的变化，计算机技术、网络技术和考试理论的日渐成熟，使考试从传统的纸笔考试到计算机辅助考试再发展到基于Web的在线考试成为现实。基于Web技术的在线考试系统可以借助遍布全球的因特网，考试既可在本地进行，也可能在异地进行，大大拓展了考试的灵活性。而且，智能组卷系统，自动阅卷评分和试卷分析将教师从繁重的工作中解脱出来，大大提高了工作效率，真正的实现了无纸化考试。其涉及到多个重要组成部分，如题库的建立与维护、试卷的自动生成、试卷的自动批阅等。其中试卷的自动批阅对于大规模的考试来说意义非常重大，涉及到计算机领域的人工智能、模式识别以及自然语言理解等方面的理论和知识。 　　 　　1 主观题自动阅卷的现状 　　 　　1.1 国内外阅卷算法自从20世纪出现计算机以来，国外许多专家和学者就致力于基于任意文本答案的主观题计算机自动批改技术的研究，同时也相应出现了各种不同的自动阅卷系统：如Elis Page等人开发的Project Easay Grade（PEG）系统，它依靠统计方法来评定文章的质量和写作风格；Callear D等人开发的Automated Text Marker（ATM）系统是一种针对非多项选择、有明确答案且答案简短类试题的计算机辅助评分方法，它可以对用自然语言书写的答案内容进行评判，并且能够应用在各种具体的学科上[1]。 　　国内针对各类非标准化试题自动批改技术的研究虽然刚刚起步，但有些学者专家也提出一些较好的观点：针对计算机基础上机考试中文录入题，根据学生所录入字数的多少以及错录、漏录等提出了字符串匹配的方法；基于关系的带权匹配技术来实现计算机辅助教学中简单论述题的正误判定等；针对当前计算机水平考试和等级考试中普遍采用的程序填空类试题，提出将学生答案与标准答案在语义上进行匹配来实现计算机自动批改填空题的方法，等等。 　　1.2 在线考试系统中的阅卷现状网上考试的优点之一是可以快速、客观地给出考试成绩，有效地缩短考试周期，这一优点主要得益于网上考试的自动阅卷评分。考试系统试题的类型主要有两大类：一类是客观题，答案比较明确、具有惟一性；另一类就是主观题，答案没有惟一标准。前一类客观题的评分通常采用精确匹配算法，答案相同则得分，否则不得分。但是主观题一般是叙述方式答题，个人对知识的理解程度不同，思考习惯和表述也不一致，即便学生的答案正确，也很难做到与专家或教师给出的参考答案完全精确匹配。目前已存在的在线考试系统只能实现对客观题的自动评分，而对于论述题（主观题）的评判方法国内外提出的还是比较少见。在线考试系统仅实现了学生答题的自动化，而阅卷还是通过老师人工操作的。 　　 　　2 自动阅卷系统的思想 　　 　　2.1 主观题的人工阅卷过程分析主观题的答案具有不惟一性，即有一定的模糊性，如何才能判断学生答案的正误，就要求能分析学生的答案，理解其意义，再将其与参考答案进行对比分析，然后给出评价。学生在回答问题时，虽然其表达方式、论述的前后顺序可能不同，但万变不离其宗，其主要观点是确定的，而人工评阅主观题时正是利用这一点作为主要的评分依据。在人工阅卷过程中，教师明确理解该题答案的知识要点和完整表述。批改时首先检查学生答案中有几个要点吻合，吻合得分点多则分数高，然后看学生的答案和标准答案在表达上的相似程度，相似度高则分数高，最后再考虑学生答案语言是否通顺，条理性是否强等因素，适当对分数进行调整。分析教师的阅卷过程，教师在人工评阅主观题时一般是预先制定好一套评分标准，然后将每道试题的总分划分成若干部分，将分数分配到试题的求解过程中的一些关键的步骤或关键的词语上，通常称之为得分点，评阅时看学生的答案和标准答案的各个得分点的贴近度，贴近度高则得分高，最后查看一下学生答案的语句是否通顺、是否有条理性等，综合地给出一个适当的分数。 　　2.2 自动阅卷的理论原则根据对人工阅卷的分析可以发现影响主观题评分的因素主要有两个：一是标准答案及评分标准的组织，另一个是得分点吻合的多少，学生答案和标准答案的相似程度。 　　因此，在主观题自动评阅系统中，可以先将标准答案分成若干个要素（即关键字），每个关键字与不同的分值相对应，阅卷系统的主要任务就是在学生答案中进行关键字的提取，分析其关键字与各标