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在继续教育过程中培养学生信息素养 　　21世纪，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。随着知识经济型社会的发展，信息越来越成为社会各领域中最为活跃、最有决定性的因素之一。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合素质的挑战，而信息素养是信息社会中人的综合素质的重要组成部分。信息素养是信息时代的人才特征。一个人的学习能力与工作能力，在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中，实际体现为对信息的掌握和使用，还涉及信息伦理、信息意识等问题。信息素养已成为每个社会成员的基本生存能力，更是学习化社会及终生学习和提高科研能力的必备素质。 　　 　　一、信息素养的概念 　　 　　“信息素养”是美国人波尔于1974年首先提出了这一概念，他认为信息素养是：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题等到解答的技术和技能。”具体地说，信息素养就是一种能够利用大量的信息工具及主要信息源，寻找、组织、评价和有效利用信息，使问题得到解答的技术和技能。 　　1992年Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是作出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。 　　 　　二、信息素养的内容组成 　　 　　信息素养主要由信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力四部分构成。 　　 　　(一)信息意识 　　信息意识是人们对信息的正确认识、信息需求的意识。信息意识主要包括：1、能认识到信息在信息时代的重要作用，确立在信息时代尊重知识、终生学习、勇于创新的一些新的观念。2、对信息有积极的内在需求。每个人除了自身有对信息的需求外，还应善于将社会对个人的要求自觉地转化为个人内在的信息需求。3、对信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地发现并掌握有价值的信息，善于从信息中找出解决问题的关键。 　　 　　(二)信息道德素质 　　信息道德素质是指个体成员在信息活动过程中应该遵守一定的伦理规范。具体表现在：1、遵守信息技术的法律法规，文明上网。2、不制造和传播计算机病毒。3、不制造和传播黄色、反动信息。4、不参与盗版活动等。 　　 　　(三)信息知识 　　信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。信息知识是信息素养的重要组成部分。一般来说它包括：1、传统文化素养。传统文化素养包括读、写、算的能力。2、信息的基本知识。包括信息的理论知识，对信息、信息化的性质、信息化社会及其对人类影响的认识和理解，信息的方法与原则。3、现代信息技术知识。包括信息技术的原理、信息技术的作用、信息技术的发展及其未来等。4、外语。 　　 　　(四)信息能力 　　信息能力是指人们信息技术的应用能力，即获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。它包括：1、信息工具的使用能力。包括会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、网页制作工具、电子邮件等。2、获取识别信息的能力。它是个体根据自己特定的目的和要求，运用科学的方法，采用多种方式，从外界信息载体中提取自己所需要的有用信息的能力。3、加工处理信息的能力。个体应具有从特定的目的和新的需求的角度，对所获得的信息进行整理、鉴别、筛选、重组，提高信息的使用价值的能力。4、创造、传递新信息的能力。个体应有在对所掌握的信息从新角度、深层次加工处理的基础上，进行信息创新，从而产生新的信息的能力。构成信息素养的诸要素是相互联系相互依存并构成一个统一的整体。信息意识在信息素养结构中起着先导的作用，信息知识是基础，信息能力是核心，信息伦理道德是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。 　　 　　三、参加继续教育的学员信息素养不足的原因 　　 　　(一)成人学员信息意识不足 　　许多成人学生对信息获取的途径还停留在传统获取方式上。他们在工作中遇到难题时，首先想到的是到图书馆、书店的书堆中去翻阅查找那些纸质的图书资料，对从电子资源中获得帮助的意识很薄弱。 　　 　　(二)成人学生信息技术应用能力落后 　　许多来参加继续教育培训的成人学员年龄偏大，他们往往没有进行过计算机及应用方面的系统学习，由于工作需要接触到计算机，因而利用计算机只会打打字，对浏览器、阅读软件、搜索引擎等工具的功能和用法知之甚少，并且在生活中又经常听到网络上病毒猖獗，考虑到自身计算机故障排除、病毒防范的能力薄弱，容易对网络产生恐惧，从而知难而退。 　　 　　(三)工作压力大，缺少时间上网，网络了解不够 　　很多成年人在单位工作的任务非常重，业余时间家庭负担也很重，他们上网时间短，