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基于信息化教学电子商务专业微课程开发与应用探究 　　摘要：近几年来微课的出现并快速地应用于教学领域，主要由于微课的视频精短，长度一般只有5-10分钟，更能让学生专注学习，而且学习不受时间和地点的限制，学生可以在有网络的地方，通过一台智能手机或者笔记本电脑随时随地学习，直至学会为止。为了提高我校电子商务专业学生的学习兴趣和教学效果，笔者及该专业骨干教师对于电子商务专业微课程开发与应用进行探究。 　　关键词：电子商务；微课；开发 　　一、信息化教学中微课程应用的意义 　　“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程设计一般通过PPT、手写板、手机录音视频、录音等手段完成，由结构、画面、文字、语言组成。信息化教学中微课程应用有着十分重要的意义： 　　1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，或是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强、具有灵活性、学习时间充足，可以有效地提高学习效率。 　　2.因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。 　　3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在教学发展前沿。 　　4.微?n程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调、自己的接受能力来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生专业学习的认知能力。 　　5.微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。 　　6.由于微课开发是按照专业或课程各工作岗位的工作过程进行制作，故所开发的微课完全满足企业需求，实现学校与企业的无缝对接。 　　二、信息化教学的电子商务专业微课程开发与应用 　　（一）电子商务专业微课程开发 　　电子商务专业微课程的开发，有利于提高学生的学习效率和提高教师的教学效果，对于电子商务专业微课程开发，从几方面逐步进行： 　　1.撰写电子商务专业人才培养方案和部分课程的课程标准 　　结合电子商务企业岗位需求，针对学生现有情况，以及现代信息化教学发展的特点，制定符合电子商务专业发展的人才培养方案，使得该专业学生能够与企业实现无缝对接。其次，根据进度安排，对电子商务专业的部分核心课程制订相应的课程标准。课程标准以企业工作过程为导向按照现代信息化教学模式进行编制，更有利于教师的授课和学生的学习。 　　2.确定电子商务专业部分核心课程微课程开发 　　电子商务专业微课程的开发制作，从专业核心课程开始。对电子商务专业部分核心课程进行了微课视频的开发，如《图形图像制作与处理》、《电子商务综合实务》、《电子商务网站建设与设计》等课程，由于这些核心课程操作性强，仅仅通过教师上课的讲解，课后学生又缺乏训练，学生对知识印象不够深刻。况且课时有限，往往到了下一次上该门课程时，学生已对之前所学知识基本忘记。由于工作量大，微课视频的制作需要人员较多，在选定核心课程时，初步可以先从该专业的2-3门课程开始，从实际情况出发，目前最需要进行信息化教学的几门课程进行了微课视频的开发，确保学生可以随时随反复学习课堂知识。 　　3.确定电子商务核心课程制作微课视频知识点 　　对每门核心课程的知识点帅选，通过PPT、手写板、手机录音视频、录音等手段完成核心课程的微课视频制作，由结构、画面、文字、语言组成。如课程图形图像制作与处理课程，可分几个主要知识点，软件界面功能介绍和N个图形案例操作等，始终将课程的内容重点以微课视频形式制作，该阶段是工作量最大，也是成就感最强的一环节。 　　（二）电子商务专业微课程应用 　　1.微课程广泛的应用，需要网络平台的搭建 　　要真正实现时时学、处处学、人人学必须要将所有的微课视频放置平台中，供学生随时下载观看。学校的网络平台搭建，做到全校园wife覆盖，才能全面对微课视频的广泛应用。 　　2.充分发挥微视频在课前、课中、课后的作用 　　微课视频的应用，对于有着自主学习性的学生来说，是快捷的学习途径，但对于中职学生来说，除了学生自发性学习，还应有强制性要求，如此才能让微课发挥着它的功能。课前，要求学生对知识点通过微视频自习；课中，教师带领学生学生，对课前难掌握的地方进行操作演示讲解；课后，通过自主观看视频，对知识点的巩固，强化。 　　3.对于课程深化知识点制作微课，供学生假期自主学习，提升专业实践能力 　　通常每门课程一个学期结束后，学生就会把课本扔一边，对于专业核心课程来说，这样的情况缺乏后续学习提升，学生的专业能力提升存在着