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基于UPI高职新生心理健康状况分析与对策 　　摘要： 大学生心理健康问题已成为影响大学生顺利完成学业的重要因素，利用UPI(大学生人格健康问卷)对高职新生进行心理健康水平测试和分析，便于及早发觉高职新生心理健康问题，为尽快实施心理健康教育和心理咨询提供依据。 　　关键词：高职新生 心理健康状况 分析 对策 　　 　　为认真贯彻落实中发[2005]16号文件和《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，增强对高职学生心理健康工作的针对性、实效性。笔者采用大学生个性健康调查表UPI，对本院2006级理科新生进行了UPI测查，以期了解高职新生心理健康的发展水平和原因，实现对有心理问题的学生及早发现和干预的目的。 　　 　　1 调查对象与方法 　　 　　1.1 对象 　　采用分层整群随机抽样的方法，抽取我院两个理科系部的新生共1125人。其中男生989人，女生136人，来自城镇的学生297人，来自农村的学生828人，普高类新生874人，从中专考入的新生251人。 　　1.2 方法 　　1.2.1 调查工具UPI(University Personality Inventory)是“大学生人格健康问卷”的简称，是为早期发现、治疗有心理问题的学生而编制的大学生心理健康检查表。是高校心理咨询与大学生心理健康教育工作的有效辅助工具。UPI主要以大学新生为对象，将新生中可能存在心理问题的学生筛选出来并进行及早干预。该量表被检出后，可以得到新生心理问题的分布情况、问题表现，程度较重和差异比较等信息，并可以在此基础上进行原因分析。UPI由三部分组成。第一部分是学生的基本情况，包括姓名、性别、年龄、住址、家庭情况、入学动机、对专业的满意度等；第二部分是UPI问卷本身，共有60道题，其中4道测谎题，不计入总分。其余56道题是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目，每题计1分，UPI满分56分；第三部分是附加题，共4道题，主要了解被试者自身身心健康状态的总评价。 　　1.2.2 方法在新生军训完正式上课1个月前后，以教学班为单位进行集体测试，学生独立做答后收回问卷。将数据输入计算机，用统计软件进行统计处理。 　　 　　2UPI统计结果分析 　　 　　2.1 筛选标准 　　调查根据测试中反映出心理问题的严重程度，将全体参测者分为三类： 　　I类标准：满足下列条件之一者：①总分在25分以上者；②第25题“想轻生”选择者；③61~64附加题中至少有两题作肯定选择；④明确提出咨询要求的。I类是可能存在严重心理问题的学生，需要尽快地约请其进行咨询，以便及时了解问题性质与程度。通过每人25 min左右面谈，区分出A、B、C类。A类：各种神经症、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常学习、生活者。对他们要继续坚持面谈，直至症状缓解或消除。B类：一般心理问题，属适应不良，能维持正常的学习、生活者。面谈时建立信任关系，有问题时可主动咨询。C类：无特殊问题者，症状暂时不明显或已解除。 　　Ⅱ类标准：可能有某种心理问题，应引起咨询机构关注的学生。满足下列条件之一者：①UPI总分在20~25分之间；②第8、16、26题中有一题作肯定选择；③61~64附加题中只有一题作肯定选择。 　　Ⅲ类标准：为“一次通过者”，即这类学生可能暂时没有心理问题，一般不作为咨询机构重点注意的对象。 　　2.2 结果 　　2.2.1 心理健康总体状况 　　①总的检出率：全院学生UPI总的检出率。从UPI测试结果可见：1125人中，第I类问题(仅包含UPI总分≥25)的检出率为8.77%，第II类(仅包含UPI总分20≤M25的检出率)为9.64%，第III类为81.59%。 　　②新生对关键题的反映：新生对4个关键题的选择中，对于25题“想轻生”的选择率为2.22%（共26人），应对这极少部分学生进行及时的危机干预。而对于第8题“自己的过去和家庭是不幸的”，第26题“对任何事情都没有兴趣”所占比例分别为10.16%和9.83%，第16题“常常失眠”所占比例为16.31%。需特别关注这部分学生。 　　③新生对辅助题的反映：新生对4个辅助题的选择中，自感有心理或健康问题的学生有21.2%，有明确咨询要求的学生的肯定率多达24.73%，结果说明，我校2006级理科新生中存在不同程度心理问题，需要我们提供不同程度的咨询辅导与帮助的学生将近1/4，而曾经接受过咨询的学生只占3.22%，这正从两个侧面反映了学生对心理咨询或是心理教育的需求程度是较高的，这与近几年国家在心理咨询方面做了大量的宣传工作有关，也与大学生进入大学以后开始对自我更加关注的心理特点相符。 　　从总体看，我院的高职新生的心理健康状况与国内其他大学的UPI一类检出率差异