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基于交叉学科建设招生宣传机制创新研究 　　摘 要 本文结合北京电影学院“影视摄影与制作”专业中针对交叉学科的招生宣传工作，探讨自身在把控生源质量环节的工作中，利用飞速发展的互联网信息技术，创新招生宣传机制，做好针对艺术类院校交叉学科考生的宣传工作，并对招生宣传工作进行评价与反馈，以保证招生宣传的长效性和针对性。 　　关键词 交叉学科 自媒体 宣传创新机制 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　高等教育综合改革，就是创新人才培养机制，切实落实人才培养中心地位。高校要合理定位、特色发展，优化专业结构，要深化考试招生制度改革，促进科学选拔人才、确保公平公正。无论是创新人才培养机制，还是积极稳妥进行考试招生制度改革，二者的目标都在于努力提高办学质量，而关键点则是吸引和招收优质生源。 　　1时代发展推动学科建设 　　作为全国唯一系统培养电影专业人才的高等专业院校，北京电影学院已构成了完整的电影学科专业体系，在电影学科日趋成熟、完善的过程中，电影作为一门综合性很强的学科，而不是一门独立的学科在电影产业中的需求的表现日益显著，与其它相关学科存在着不可分割的内在联系。迫切的要求以艺术学升级为门类为契机，以学科专业建设为切入点，切实研究实施学科专业拓展与质量提升战略。 　　2自媒体助力招生宣传 　　北京电影学院影视技术系的“影视摄影与制作”专业，虽然隶属于“艺术学”学科门类下，但依据该专业的教学体系与培养目标，其授课内容和理想生源则是“艺术学”学科和“工学”学科兼而有之，因此亟需向全国考生宣告该专业跨学科的独特性。 　　在具体操作层面，以我系（北京电影学院影视技术系）进行了试点研究，分别自2012年和2013年创建了本系的两个自媒体制作发布平台。为检验两个平台的使用效果，特对我系2017级本科生在入学之际进行了基于互联网开展的交叉学科招生宣传策略成效调研工作的定量研究和数学模型分析。 　　在定量研究中，对2017级的全体本科生进行了问卷调查，分别就交叉学科相关招生宣传工作设计了27项封闭式问题和1项开放式问题。在全部问卷中，有效回收率为100%，并对问卷结果进行了基于“统计产品与服务解决方案”软件的统计分析。 　　3研究内容与成果 　　3.1报考人数逐年增长 　　北京电影学院“影视摄影与制作”专业就自媒体制作发布平台建立以来，一共从三个方面推送了有关专业招生宣传及本专业教学的讯息和内容。这些推文内容试图告知考生本系招生录取相关工作的内容，还以系列活动的形式向考生展示该专业日常教学活动的内容和形式。 　　2016年―2017年初期间，两个自媒体制作发布平台同时运行，依据学期工作的开展推送的相应的文章信息，直接取得了两个平台的粉丝关注度增加的效果。由于微博加V，可以在后台直接看到粉丝变化的数量：在官方微博/QQ公众号推出以来，报考我系的艺考考生人数自2014年后出现逐年增长的趋势。这有效地显示了，在移动互联网的宣传推广助力下，该专业的招生宣传工作和考生报考过程中均取得了相当的资源优势。 　　3.2微博/QQ学生使用习惯统计分析 　　依托自媒体，微博/QQ，的信息传播方式得益于数字科技的发展，使信息的传递，不再受空间和时间的限制，信息的内容从制作到发布，其迅速、高效，是传统的电视、报纸媒介所无法企及的。信息的迅速传播，大大增加了人人均可获得信息的可能性，也使得受众获取信息的时效性大大增强。不仅如此，自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。自媒体与受众的距离是为零的，其交互性的强大是任何传统媒介望尘莫及的。 　　具体来说，在谈及到平均每天上网次数时，12名学生（60%）表示在有节制的上网，5名学生（25%）表示在随时在上网，1名（10%）表示需要时才上网，1名（5%）表示不怎么上网。由此可见，目前大部分学生平均上网次数较多，紧接着，在下面的问题中了解到学生们平均每次上网时间时，8名学生（40%）的回答为半小时左右，7名学生（35%）的回答为十几分钟，4名（25%）学生的回答为半-1小时。综合来看，学生使用网络的习惯是频次高、时长短。 　　3.3丰富多彩的宣传活动 　　北京电影学院影视技术系为了配合每年度的本科招生工作，增进扩大高中应届毕业生对该系的了解、介绍电影高新科技发展的现状，连续举办了以“北京市重点实验室”为主题的“开放日”活动和以“电影技术”为主题的沙龙活动，以推动两个公众平台的宣传功能，博得“关注者”对该系的持续关注。具体活动包括对该系实验环境和设备的参观讲解，安排了到电影制片厂电影虚拟化制作摄影棚的实地体验，观看并聆听改系毕业生参与制作影片的技术流程。 　　3.4运用数学模型定位招生宣传测理想群体 　　基于移动互联网平台上的考生所在区域等信息，结合统计