基于Web2.0高职教育信息化探索与实践.docVIP

基于Web2.0高职教育信息化探索与实践 　　摘要:本文对基于Web2.0的教育信息化在高职院校中的应用进行了探索与实践,重点阐述了Web2.0在高职教育信息化中应用的必要性,并指出了Web2.0在高职教学中可行的几种应用方式。 　　关键词:Web2.0;高职;教育信息化 　　 　　1 引言 　　随着网络建设及网络技术的发展,基于Web2.0的教育信息化已经在我国各高等职业教育机构的日常教学中得到了广泛的应用。教育信息化的本质在于信息技术要真正在教育教学领域中普遍运用起来,在于信息技术与课堂教学的实质整合。Web2.0与传统的网络应用不太一样,传统的网络应用过于集中化,而且宣传门户的观点比较严重。Web2.0更偏重于分散化,而且更集中于让这些服务分布在网络上的各个角落,让大家之间能够串成链,给用户提供一种服务的组合。现在,Web2.0技术的不断发展必将改变我们每一个人在网络中的作用和地位,对教育信息化的发展尤其是对高职教育信息化的发展也必定会产生深远的影响。 　　 　　2Web2.0简介 　　Web2.0目前没有一个统一的定义。互联网协会对Web2.0的定义是:Web2.0是互联网的一次理念和思想体系的升级换代,由原来的自上而下的由少数资源控制者集中控制主导的互联网体系转变为自下而上的由广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。Web2.0内在的动力来源是将互联网的主导权交还个人,从而充分发掘了个人的积极性参与到体系中来,广大个人所贡献的影响、智慧和个人联系形成的社群的影响就替代了原来少数人所控制和制造的影响,从而极大地解放了个人的创作和贡献的潜能,使得互联网的创造力上升到了新的量级。Web2.0最主要的一个特征就是分享和参与,正是这种分享和参与将对教育信息化产生深远的影响。 　　 　　3Web2.0在高职教育信息化中应用的必要性 　　高职院校要大力培养一批具有必要的理论知识和较强的实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才,为此,也必须不断扩大高职教育的规模,不断加强对现代教育技术的研究与应用以及加速教育信息化进程。信息化教育理念强调以学生为主体,让学生主动地获取知识、锻炼能力,为学生创造一个宽松和谐的环境。学生在教育中互动、分享,充分体验学习的快乐。Web2.0所具有的个性化、共享性(信息共享、资源共享、思想共享、生命共享)、开放性等特点,正好对信息化教育理念提供了很恰当的技术支持。 　　(1)基于Web2.0的网络教育技术是高职教育中素质教育的组成之一。作为21世纪的人才培养,信息素质已显得格外重要。这种素质的培养,不仅仅是通过一些计算机应用教育课程,更重要的是要学会通过网络学习,研究、掌握一些最新的专业动向与技术手段,有助于高职应用型、技能型人才的培养。Web2.0提供了更为完善的教学活动信息交流生态圈。用户围绕某个主题建立的个人或群体Blog与WiKi,借助于Tag、RSS、SNS可以让更多对此有兴趣的用户参与进来展开交流、评价与讨论,可以很自然搭建起网上交流平台与虚拟教研平台,学生可以进行自主学习,进行研究性学习和协作学习。此外,Web2.0还可以充当学生学习和教师教学评价的工具,为基于网络的学习与教学提供一个完善的、自发性的交流生态系统。 　　(2)基于Web2.0的网络教育有助于拓宽高等职业技术教育的市场。通过基于Web2.0的网络远程教育,高等职业技术教育可以走向城乡基层,可以更紧密地与企业、社会进行联接。针对不同的地区,可以通过Web2.0实施教学与模拟实训。网络教育还有助于更好地解决院校资源与社会需求之间的矛盾,是教育产业化的必经之路。目前,我国的高职教育正进入一个发展的黄金阶段,但院校资源严重不足,实践教育环节需大量的投入,办学成本过高严重限制了高职教育质量的提高和规模的发展。而基于Web2.0的网络教育是一种节约开支的教育手段,利用Blog与Wiki所提供的可读可写功能,不仅能够让学习者在网络上自由发表自己的思想、心得、疑惑等,而且还可借助于RSS与Tag把Blog与Wiki主动发布出去,从而使对该问题有共同兴趣的人群实现共享、交流与互动,得到他人针对性帮助与建议,可以更好地发挥高职院校的有限资源。 　　 　　4 Web2.0在高职教育信息化中的实践 　　4.1 教学演示网络化 　　Ajax技术的应用,在网络上像PowerPoint一样实现了教学幻灯片的制作、演示,可以做出某些动画特效,而资源素材都是保存在网络服务器中,可以重复利用,不用担心丢失或被病毒感染等问题,教师也更方便在任何连网的电脑上制作或演示课件。 　　4.2 网络协同办公 　　传统的校园办公软件注重工作流程,而现实中,往往是需要多人协同工作。在Web2.0中,通过Ajax、WiKi、