苏教版语文八年级下册第3课《紫藤萝瀑布》课件2.pptVIP

文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法？有何作用？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 艺术特色 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考做了铺垫。 通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？ 借景抒情（托物言志） 1.多方面描写（整体、局部） 2.使用多种修辞手法 3.抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间的关系： （情从景出、情景交融） 4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔 生 动 具 体 板书设计 赏花 紫藤萝瀑布 忆花 悟花 花瀑 花穗 花朵 赏花之感 叹花之劫 颂花之生 生命永恒 繁花似锦 思绪万千 振奋精神 珍爱生命 珍惜生活 课堂小结 《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。 想一想： 作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？ 随堂练习 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。 三 紫藤萝瀑布 SJ·八年级语文下册 1.理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。 学习目标 新课导入 嘉定紫藤园 嘉定紫藤园坐落在上海市西北郊的嘉定区博乐路环城河畔，为纪念嘉定区与日本冈山县和气町开展友好交往十周年、建立友好关系五周年而建。 走近作者 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品: 中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》； 散文集《丁香结》； 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 背景资料 宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，宗璞弟弟身患绝症，宗璞异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。 字词积累 迸 溅 沉 淀 伶 仃 伫 立 仙露琼浆 忍俊不禁 酒 酿 盘虬卧龙 bèng diàn líng dīng qióng jīn zhù niàng qiú 【迸 溅】向四处溅射。 【嚷 嚷】喧哗吵闹。 【沉 淀】溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。 【忍俊不禁】忍不住笑。 【绽 开】裂开。 【仙露琼浆】形容使人长生不老的美酒和果汁。 【伫立】长时间地站着。 【盘虬卧龙】盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。 整体感知 结构框架 1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 花 花 花 看 忆 悟 2.文章围绕紫藤萝花来抒发感情。 看 花 忆 花 悟 花 第一部分（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二部分（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。 3.找出表现作者感情变化的语句： 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 4.为什么会有这种变化： 1）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。 2）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 3）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 细节感知 1.你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。 藤萝花介绍： 落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果