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基于主成分回归分析高职院校科技创新影响因素研究 　　摘要：以高职院校科技创新绩效为研究对象，基于高职院校科技创新的现状和区域创新系统理论，提出科技人才、科技经费、研发过程、创新政策、产业发展、应用转化等六个方面的影响因素假设，通过主成分分析得出科技创新资源、科技创新过程和科技创新环境三个关键影响因素。通过实证研究，得出三个关键影响因素均对科技创新绩效具有显著正向作用，通过建立高职院校科技创新绩效的线性回归方程，有效确定了各个影响因素的影响程度，得出科技创新资源因素对高职院校科技创新绩效影响作用最大的结论。 　　关键词：回归分析；高职院校；科技创新；影响因素； 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）03-0071-06 　　高职院校作为一个区域创新系统的重要创新主体，除了要提高技术技能人才培养质量之外，还要提高科技创新和社会服务的能力。高职院校的科技创新工作主要是应用研究、二次开发和技术服务，侧重于解决产业发展过程中较为具体的科技难题和技术改造需求。高职院校科技创新工作在区域创新体系中的定位以及科研规模较小、科研实力较弱、科技资源缺乏等问题决定其在目标、绩效、影响因素等方面与本科高校不同。正确定义创新工作的内容及目标，识别影响工作绩效的关键因素，评估影响程度，对有效提升高职院校科技创新效益是至关重要的。本文基于区域创新系统理论，从高职院校科技创新的特点出发，采用主成分回归分析研究高职院校科技创新绩效的主要影响因素，得出高职院校科技创新绩效的线性回归方程并确定各个影响因素的影响程度。 　　一、 高职院校科技创新现状分析 　　“创新”一词由奥地利经济学家熊彼特提出，他认为创新是对生产要素和生产条件进行新组合，引入生产系统以获得超额利润的过程。区域创新体系就是以企业为创新主体，多要素构成的、促进区域创新活动的复杂系统。其中，高职院校作为重要的活动主体，具有鲜明的区域特征，承担着区域创新系统内人才培养、知识传播、科技创新、成果转化和社会服务等多种功能，其科技创新活动是区域创新系统的重要组成部分，重点是通过应用性研究和产学研合作研究，解决区域经济和行业发展所急需的新工艺、新技术、新产品的开发和推广，为地方发展产生直接或间接经济效益和社会效益，成为区域经济发展的助推器。 　　高职院校科技创新本质上是以科技研发人员为主体，利用软硬件资源，在一定环境下以技术开发、成功转化成果为目标的一种创造性活动过程及其结果，突出科技创新成果适应具体需求和被企业有效转化应用的要求。目前，对高校科技创新影响因素研究一般分为外部区域创新环境和内部科技创新资源配置两个方面。外部创新环境因素研究多为区域创新系统构成、合作网络、知识流动、成果转化阶段等方面的分析，如区域经济发展、创新主体间关系、科技中介等，突出了区域创新系统效率对高校科技创新影响；内部科技创新资源配置研究主要是从科技创新能力、科技创新意愿、科技创新管理水平等方面进行分析。通过文献研究，笔者把发明专利数量、“四技服务”合同数和到账额作为高职院校科技创新绩效的主要评价指标。结合高职院校科技创新特点和区域创新系统理论，从内、外两个方面对高职院校科技创新绩效的影响因素进行研究。内部因素有包括科技创新人才、团队等人力资源因素，科技设施、创新平台等科技经费投入因素，成果转化风险和科研过程风险性因素；外部影响因素有政府各类政策因素，区域经济发展和产业发展状况等因素。 　　（一）科技创新人才 　　高职院校教师总体偏少，日常教学任务重，院系工作繁忙，投入到科研的精力不够。特别是高职院校大部分由中等专业学校转型而来，且应用技术类院校很多是三类本科（独立学院），高层次研究人才占比较少，科研带头人数量不多，科技人才匮乏。人的因素是科技创新中的决定性因素，高职院校科技人才、研究团队偏少的现状使这个矛盾更为突出。据调查，教授、博士占比较高的高职院校，科研梯队建设成效就非常明显，均具有各级科技创新团队或平台，能够协同合作进行科技创新研究，发明专利数量、横向题数量较多，整体科研能力相对较高。所以，科技创新人才配置越合理，越能提升高职院校科技创新绩效。 　　（二）科技创新经费 　　高职院校科技创新经费投入现状不容乐观，部分高职院校为鼓励教师做科研，采用后奖励政策，对于前期的科技创新平台投入较少，对于立项项目的科技配套经费投入也不多，取得成效不是很好。开展科技创新需要必要的科技经费投入作支撑，科技经费一方面投入在科技创新平台、公共技术创新平台等基础科研设施建设上，另一方面作为科研项目的科技经费投入，包括仪器设备费，实验材料、测试等直接费用和管理费、协作费等间接费用。在特定的科技方向上，科技经费投入较多的高职院校，具有研究设施完备的科技创新平台和公共技术平台，发明专利数量、