柔性管理视域下的高校师资管理模式创新路径与策略.docVIP

柔性管理视域下的高校师资管理模式创新路径与策略 　　摘要：认识、适应、引领新常态，是当下和未来中国经济社会发展的主旋律，也是高校改革和发展的重大逻辑。积极探索新常态下高校师资管理的出路对高校改革和发展意义重大。柔性管理是知识经济时代的产物，是现代管理理念的重要标志。它强调在尊重人、重视人、理解人的基础上管好人、用好人，为应对动态竞争环境下满足组织成员多样化、多层次的需求，是一种“人性化”的管理模式，是当下高校优秀师资培养的一种必然选择。 　　关键词：柔性管理 高校师资管理模式 创新路径 策略 　　教师是教育事业发展的第一资源。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。高校是知识型人才的聚集场所，尊重教师人格尊严，尊重教师劳动及其劳动特殊性，尊重教师的自主意识和创造精神，进而充分激发其工作热情和调动其积极性、主动性与创造性，这理应成为高校师资管理工作的根本出发点与坚持的基本原则。强调刚性管理的传统师资管理模式不仅背离了上述理念及原则，而且随着教育改革的深入推进，弊端日趋凸显。作为回应知识经济时代需求、以人性化管理为特征的现代管理模式，高校师资管理模式的创新势在必行，是一种适用于高校知识型人才管理的有效模式。 　　一、柔性管理理论的内涵 　　柔性管理是知识经济发展的一种产物，更是现代化管理的一种重要标志；同时，柔性管理也是一种文化理论，强调的是以人为本的管理理念。柔性管理是为了更好地应对未来的高度不确定性、立足于发展组织的战略柔性、适应技术和市场的变化而发展起来的一种新的管理理论和创新实践。柔性化过程是一个整合组织所有功能、部门及资源，并使之更有效率的一个过程，是以提高人的向心力、凝聚力与归属感为出发点所实行的以人为中心的分权化的管理。 　　二、柔性管理理论的特征 　　1.内在驱动性特征 　　柔性管理的核心就是“以人为本”，强调在发展过程中要理解人，尊重人，从而用好人，管好人。充分调动教师的工作积极性是发挥潜能的动力源泉，主张从组织成员的团结合作出发。根据人的不同心理素质有针对性地开展管理工作。在高校管理工作开展中，采用柔性管理，能够有效激发教师工作和学习的积极性，主动性和创造性，能够有效地培养教师的自主创新能力，让教师在心理上产生一种强烈的满足感和荣誉感，更好地全身心投入到下一步教学工作当中。内在驱动性还表现在教师在工作中具有一种强大、持久的动力，这种精神动力是刚性管理所无法比拟的，也无法企及的。 　　2.影响恒久性特征 　　柔性管理是管理目标的基本实现形式，能够更深层地挖掘出成员的潜能。它将教师个人发展目标同高校有机结合，促使每一个组织成员能够严于律己，在内心中真正的接受组织制定的规章制度，并自觉转化为实际行动。这种转化过程一般都是内外因素结合的完美产物，但是具有一定的难度。高校作为一个教育场所，校园文化传播会受到组织内部成员个体因素差异影响，在一定程度上增加了校园文化传播的难度，但是校园文化的广泛传播，也有助于提高高校内部凝聚力，充分发挥队伍的战斗力，产生持久性的影响，为学校的长远发展打下坚实的基础。 　　3.协作灵活性特征 　　柔性管理活动开展中，强调管理理念的扁平化、网格化以及组织机构的精简化，将权利下放，不断地增强组织反应灵活度，充分发挥组织成员整体作用。这种柔性管理也是一种压缩的纵向管理方式，逐渐向横向拓展，以此来提升高校的管理跨度，增强管理的灵活性和有效性。在保持良性循环中，构架起新的组织管理桥梁，让每一个组织成员都能够更加积极的应对高校发展的变化，充分发挥自身主观能动性，为高校长远发展做出更大贡献。 　　4.激励有效性特征 　　在柔性管理中，对于高校中每一个教师都需要给予充分的关心和尊重，关注每一个组织成员专业能力的培养和综合素质的提升。这就需要高校管理模式更加灵活，促使管理形式和激励方式的灵活多样化发展，并结合实际情况，有效激发每一个组织成员的内在潜能，全身心投入到组织工作当中，充分发挥自身价值，不断突破自己，做出更大的工作业绩，满足组织成员的个性化需求。 　　三、新常态下高校柔性师资管理模式创新路径与策略 　　1.强化“以人为本”柔性管理理念 　　在高校管理工作开展中，使用柔性的管理模式及管理理念，将制度为中心改变成以人为中心，强调在工作中尊重人、关心人、服务人、激励人以及信任人，通过激励的形式充分发挥教师的内在潜能，调动工作积极性，由此实现高校的师资管理目标，让高校的师资管理模式向着创新化发展。推行以人为本的柔性管理理念，需要高校本着精选重用的原则，用感情留住教师，用事业留住教师，用待遇留住教师，让他们在教学过程中不断实现和超越自我价值，寻求更广阔的发展。另外，高校的师资管