标准建设 规范管理 常态教学ぴ擞醚校功能室课程资源 全面推进学生素质教育.docVIP

标准建设 规范管理 常态教学ぴ擞醚校功能室课程资源 全面推进学生素质教育 　　历时大半年，2014年度湖北省恩施自治州中小学实验教学“三开”工作专项督查顺利完成，全州中小学实验室工作涌现出一批先进单位和先进个人。 　　州教育局为促进中小学校实验室建设标准化，管理规范化，应用常态化，积极推进中小学开齐、开足、开好实验课工作，充分发挥实验室课程资源作用，不断深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，努力改变文理科不协调局面。2014年3月24日，下发了《州教育局关于开展中小学实验教学“三开”工作专项督导检查的通知》，按照通知安排，2014年10月31日以前，各中小学对照《恩施自治州中小学实验教学评估细则》进行自查；县市教育局在各学校自查的基础上，组织县市教育督导、基教、装备、教研部门对中小学进行全面督导检查；2014年11月州教育局抽调县市分管局长、电教装备站长分南北两组分别抽查了32所学校。专项督导检查过程中，督查组在听取被查单位汇报的基础上，采用“五查”，即：一查组织机构、领导管理、人员落实、经费落实使用情况；二查实验室建设、仪器设备配备达标情况；三查实验室管理制度、实验环境、科学管理、资料归档、账卡物相符情况；四查教师实验教案、实验报告、学生作业批改及实验教学教研和学生兴趣活动的开展情况；五查开设演示实验和分组实验情况。以询问和抽查学生的实验为主，抽查实验资料为辅，印证学校开展实验教学工作的情况。 　　实验教学的“三开”指的是开齐每一学科实验内容、开足每一学科实验课时、开好每一个实验。推进实验教学的“三开”工作是全面实施素质教育，全面推进均衡发展，全面提升教育质量的有效举措。《恩施州委、恩施州人民政府关于进一步加快教育发展的决定》和《州教育局关于进一步加强中小学实验教学全面提高实验教学质量的通知》下发以来，各县市重视中小学实验教学“三开”工作，学校实验室工作发生了较大变化。主要表现在如下6个方面。 　　1 领导重视 改善学校实验室工作 　　各县市教育局、装备部门和学校领导对中小学实验教学“三开”工作高度重视、认识到位，观念有很大转变，工作力度进一步加强。不少中小学设置了管理机构，配备了专、兼职管理人员和实验教学人员，把实验教学“三开”工作纳入教学常规管理，常抓不懈。有的还成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，电教装备主任、教导主任、教研组长、专（兼）职学科教师为成员的实验教学“三开”工作领导组，分工明确，责任落实。 　　2 坚持标准 规范学校实验室建设 　　全州共投入2亿多元，学校实验室等教学功能室的建设得到了前所未有的发展。截止2014年12月全州已建有标准物理室180个、化学室179个、生物室147个、科学实验室927、图书室646个、音乐室286个、美术室253个、计算机室277个，配有9 643台教师用计算机，16 285台学生用计算机，823所学校接入互联网，7 182个多媒体“班班通”教室，449个教学点，实现了“教学点数字教育资源全覆盖”。 　　3 建章立制 加强学校实验室管理 　　各县市、中小学加强对学校实验教学工作的领导、落实责任、明确分工。大多数学校有一名校长分管实验教学工作，教务处具体落实实验教学工作，总务处具体主管教学仪器设备总账，相关学科、教研组协助实验室和实验教师或实验管理人员，日常实验教学工作开展得有条不紊。大多数学校实验室建立固定资产账册和实物明细账册，做到及时登账、核对，定期清点和维护，确保账物相符、账卡相符、账账相符。有的学校仪器设备、财产实行计算机网络平台管理，仪器、器材报损按一定的规章和手续办理。有非正常损坏、丢失仪器设备和因失职而造成的责任追究制度。有学校实验室防火、防盗设施，有毒、易燃、危险物品或药品严格安全管理制度，其进、出、使用都严格登记。实验教师每次开展的学生实验、演示实验、兴趣活动，都认真登记，不少学校做到“五个”统一。 　　4 建设队伍 提升学校实验教师水平 　　大多数中小学重视实验教师队伍的建设，实验室管理员身体健康，具有大专以上学历，具备相应的专业技能及现代管理知识和水平，能胜任本岗位的工作。有的学校合理计算他们的工作量，关心支持他们的工作，在职称评定、职务聘任、调资晋级、选优评模、工资待遇等方面与学科教师同等对待，解决他们的劳保待遇，加强各种业务进修和培训，全面提高实验教师和管理人员的综合素质，增强他们的工作责任心，提高实验室工作的管理水平，保证学校实验教学常规工作的正常开展。有的学校注重实验教师和实验室管理人员素质的提升和专业水平的提高，掌握实验的原理，了解仪器的性能，懂得仪器设备的保养和常规维修，积极参加自制教具等各类实验教学研究活动，出现了一批爱岗敬业的教师典型。 　　5 落实“三开” 提高学校实验教学质量 　　实验教学是学校常规教