基于WINQSB管理类专业运筹学实验教学探索与实践.docVIP

基于WINQSB管理类专业运筹学实验教学探索与实践 　　[摘要]结合近几年的教学实践，文章提出了在管理类专业的运筹学教学中应加强案例教学、增加基于WINQSB的实验教学和改进考核方式三个方面的改革措施。 　　[关键词]管理类专业 运筹学 实验教学 WINQSB 　　 　　运筹学是管理类专业的一门学位课，是学生学习专业课和从事本专业的科研与工作的必备理论基础和技术方法。它的主要目的是为管理者提供决策目标和数量分析的工具。确切的说，运筹学是应用分析、试验、量化的方法，对管理系统中的人、财、物等有限资源进行统筹安排，为决策者提供有依据的最优方案，以实现最有效的管理。 　　21世纪，科技进步与社会发展提出了培养信息社会高素质人才的要求：不仅要使学生认识自然规律、掌握一定的科学技术知识，更要培养学生分析和解决世纪问题的实践能力和创新能力。而实验教学是培养高素质人才过程中贯穿始终，不可或缺的重要组成部分。这就意味着我们必须对运筹学原有的教学体系做全面的思考。 　　一、运筹学教学中存在的问题 　　1、教学内容不恰当 　　运筹学包括很多分支，每一个分支用来处理不同的问题，各分支之间处理问题的技巧千差万别，缺乏联系，而我校管理类专业运筹学只安排30或45学时。运筹学教学不可能涉及各个分支，并且不同层次、不同专业、不同类型的人才培养目标不尽相同，学生素质及知识结构也存在差异。而目前的运筹学教学，在教学内容的选择、难度的掌控、教学侧重点等问题上并没有因此做到“量体裁衣、因材施教”。教学内容的选择有一定的随意性和盲目性，甚至存在着教学内容因人而设的现象。 　　2、教学方式单一 　　大多数运筹学教学仍然是“一本教案，一支粉笔，一块黑板”的传统课堂教学方式。在教学方法上大多数采用“教师讲，学生听”的灌输式教学，教师居于主导地位，学生则处于被动地位，课堂上很少有师生间的互动，不能激发学生学习的热情，导致学生学习缺乏主动性，更谈不上运用所学知识分析和解决实际问题。 　　3、考核方式单一 　　目前运筹学大都采用“期末一张卷”的考核方式。学生学完了老师课堂上讲的东西，应付了考试，拿到了学分，似乎很正常，根本体现不出运筹学的实践性，而且导致很多学生重视理论知识，而忽视实践能力的训练。 　　二、运筹学教学改革思路 　　1、明确教学内容 　　针对管理类专业学生数学基础薄弱的特点，其教学目的应定位在对课程基本概念、基本原理的理解，以及对基本方法的掌握和运用上，使学生通过对运筹学的学习，能够运用运筹学的思想、原理和方法，去分析和解决管理工作中存在的大量的最优化问题，即将教学重点放在运筹学的应用领域。比如，对线性规划及其对偶理论着重讲解其原理和方法，对运输问题、目标规划、动态规划、存储论、决策论和图论着重理论联系实际，尽量从学生以后可能从事的工作出发，找出一些背景新颖、内容简单的案例，引导学生如何运用运筹学思想和原理，建立模型，并用软件包WINQSB求解。此外，特别需要重视的是第一次课对运筹学的发展、分支和作用等内容以及软件包WINQSB的介绍，这对学生了解运筹学、弄清楚它的作用和端正学习态度有很大帮助。 　　2、改善教学方式 　　(1)加强案例教学 　　运筹学中案例很多，而且有大量成型的案例可以借鉴。每讲一个分支都精选背景新颖、内容简单的典型案例，先进行案例分析；再介绍相应定义、定理和算法，使学生更容易理解枯燥艰深的理论；最后再运用运筹学思想、原理和方法解决开始的案例。这样不仅可以充分调动学生学习的主动性，使学生积极主动的参与到案例的讨论之中，在讨论中找出解决问题得方法，在思考中调动和运用所学的理论知识，还可以使知识得到综合运用，强化理论与实践的结合，提高学生分析与解决问题的实践能力。 　　(2)合理使用多媒体 　　运筹学的特点是“五多一少”，即“表格多、图形多、模型多、算法多、案例多、理论推导少”，因此运筹学教学非常适宜用多媒体辅助教学。我们可以制作表格清晰、美观，图形色彩鲜明、可视性强，效率高，信息量大的多媒体课件，从而克服传统教学中教师把大量时间花费在制表、画图中，效率低下、课堂信息量少的缺陷。另外，可以用多媒体介绍基本理论、演示例题和布置课后作业，即节省了时间，又保证了学生课后复习有所依据。但是，信息量的增大容易对学生进行“填鸭式“教学，因此要特别注意师生互动，讲课要有激情。同时，对于逻辑推理较强的内容，教师板书加上学生记笔记的教学形式，其效果要远好于用屏幕一?纹两步獾男Ч?，因此必须合理的使用多媒体教学。 　　(3)增加上机实验 　　适应运筹学的发展趋势，实现上机实验课与理论教学课的有效结合，正确界定上机实验的内容、时间和进度，实现完美搭配与协调。由于运筹学主要解决复杂系统的各种最优化问题，涉及的变量非常多，约束条件