浅析初中地理教学中漫画的运用.docVIP

浅析初中地理教学中漫画的运用 　　摘 要 地理漫画作为地理课堂的一分子，既直接又直观。不仅可使抽象的地理概念形象化、直观化、激发学生的兴趣，而且还可以激发学生积极思考主动探索。在地理课堂上漫画可用作导言、案例和习题。解读地理漫画要从五个方面来解读：标题、产生的问题、产生的原因、产生的危害和解决的措施。 　　关键词 地理漫画 兴趣 教学运用 解读 　　中图分类号：G633.5文献标识码：A 　　 　　地理漫画以其幽默、深刻、趣味性，通过夸张、比喻、象征等手法表现地理事物，反映地理现实问题。具有形象、寓意深刻、耐人寻味等特点。在地理教材中也有其一席之地。把地理漫画作为地理课堂的一分子，既直接，又直观。不仅可使抽象的地理概念形象化、直观化，激发学生的兴趣而且还可以激发学生积极思考主动探索。在初中阶段的教材中有许多地理漫画，教师一定要注意引导学生透过表面现象看到本质，而不能就图论图，一笑了之。对课本中的漫画如能加以指导，就能促进学生记忆，因为漫画生动、诙谐、夸张的画面往往能让人从直观上明白一定的道理，便于记忆。那么，如何在地理课堂上运用地理漫画呢？ 　　1 作为导言 　　对地理课堂教学来说，精彩的导入是优化地理课堂结构，提高授课效率的关键一环。地理课堂教学中的导入，如同乐曲中的“引子”，具有酝酿情绪，带入情境，集中注意和渗透主题的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导入，能扣住学生的心弦，设疑激趣，把学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，有助于获得良好的教学效果。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感兴趣。” 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，来达到尖锐的讽刺效果。在地理课本中也有一些漫画，这些漫画可以作为导入新课的很好素材。 　　2 作为案例 　　一提到中国的人口问题，有的同学马上就会说“中国的人口太多了”。到底多到什么程度呢？它有哪些特征呢？带着这个问题，我们先来看几段材料。（1）目前全世界人口已达63亿。据2000年我国第五次全国人口普查统计，中国人口已达129533万人，其中大陆人口126583万人，占世界人口总数的21%，相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍，超过了非洲和拉丁美洲两大洲的人口总和。（人口基数大）（2）由于人口基数大，我国人口增长速度也很快。据统计，我国每2秒钟就有一个婴儿出生，每天出生大约5万人，每年出生大约1900万人，减去同期死亡人口，每年净增人口大约在1300万左右，相当于一个澳大利亚的人口总和。第五次全国人口普查同第四次的113368万人相比，共增加13215万人，平均每年增长1279万人。（新增人口多）（3）我国公民受教育的情况怎么样呢？据1990年普查，我国每100万人中，科学家、工程师的人数是美国的115，日本的160。另据第五次全国人口普查统计结果显示：（人口素质偏低） 　　讨论：有同学认为：“作为生产力中的主导因素，人口越多，人力资源就越丰富，生产力水平就越高，生产的社会财富也就越多。”你认为这种观点对吗？为什么？（教师根据学生议论的情况，进行归纳）①人既是生产者，又是消费者。②人作为生产者，是有条件的、相对的，而人作为消费者，则是无条件的、绝对的。③人口过快增长，只能增加消费者，难以形成现实生产者，会阻碍生产力发展。 　　读“超生”和“溺爱”两幅漫画，完成下列要求： 　　（1）目前，我国人口增长迅速，将会带来的后果是（） 　　①消费群体扩大，促进市场经济发展；②劳动力充足，促进生产发展；③资源需求膨胀，人均资源量减少；④阻碍经济发展，不利于人民生活水平的提高。 　　A．①②B．③④C．①③D．②④ 　　（2）应当彻底根除的封建社会的陈旧观念有哪些？ 　　（3）小明20岁结婚生孩子，他哥哥大学毕业后25岁结婚生育。有人认为弟兄俩的做法，结果是一样的。反正都是一辈子只生一个孩子，与国家计划生育无关紧要。你认为这种看法是否正确？哥俩谁的做法更有利于计划生育？为什么？ 　　（4）试述我国计划生育政策的具体要求是什么？ 　　3 作为习题 　　读“高难飞行”、“无奈投降”、“今非昔比”、“所剩无几”四幅漫画，完成1~3题。 　　（1）漫画中，直接反映资源破坏严重和环境保护刻不容缓的是（） 　　A．无奈投降 B．高难飞行C．今非昔比 D．所剩无几 　　（2）漫画中，直接反映我国人口众多的是（） 　　A．无奈投降 B．高难飞行 C．今非昔比 D．所剩无几 　　（3）四幅漫画共同启示我们，为了人类的明天必须（） 　　A．实施可持续发展战略 B．实施计划生育战略 　　C．实施西部大开放战略 D．实施依法治国战略 　　（4）“回家”漫画图中 “子”指的是（）