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基于云平台BIM虚拟教学团队教学模式研究 　　摘 要：随着信息化技术的快速发展，特别是云计算、云存储、云应用的出现、发展、完善与成熟，为大数据的实时交互、资源共享、大型软件运行提供了一个强大的技术平台，而建筑行业在全新的BIM工作流程与模式下需要解决海量数据的处理、数据的无损传递，从而提高工作的效率和质量。云平台技术与BIM的结合将会产生全新的教学模式--云平台下的BIM虚拟教学团队教学模式，本文从BIM在云平台下的工作原理、工作内涵与特点，描述了BIM虚拟教学团队实施方法，实施过程、组成架构、运行机制。并就依托云技术的BIM虚拟教学团队教学模式对现代教学质量和品质的促进作用进行了探讨。 　　关键词：云平台 BIM BIM 虚拟教学团队 教学模式 　　引言 　　BIM的本质是基于建筑三维模型信息数据库的三维协同设计管理。由于BIM涉及到建筑、结构、机电多专业的协同以及不同项目参与方的介入，传统的单一实体教学团队的建筑设计教育流程与模式已经无法胜任BIM模式教学工作的需要。BIM虚拟教学团队就是集成BIM相关的企业工程技术人员、各大高校相关学者、国内外专家通过跨时空的虚拟交互云平台方式来组成，以便辅助实体教学团队完成教学任务。BIM技术，特别是涉及到庞大复杂的项目时，涉及到海量的数据的获取、编辑计算、存储等，涉及的硬件体系需要强大的计算、储存、应用等功能，云平台的出现刚好契合了BIM的需求。在云计算模式中， BIM虚拟教学团队各方把所交付成果按照统一标准存储于云平台上，对相应数据信息加以有效的分类整合，便于开展实体与虚拟教学团队之间无障碍协同教学活动。 　　一、云平台与BIM 　　1. BIM是模型与信息的共同体。依赖于项目不同成员之间和应用软件之间的信息自由流动来实现项目的最大价值，每一位项目成员在他的专业工作需要的时候能够从上游成员已收集的信息中能够及时的到自身需要的、具有质量保证的信息，同时该项目成员也遵守信息共享和管理原则，使其下游成员能够在适当的时候得到适当的信息。 BIM贯穿于项目的前期策划、设计、建造、运维全寿命周期过程，与传统CAD相比不仅仅是生产工具的改变更是工作内容的改变。 　　2. 由于现代大型建筑体量巨大、高度超常、功能丰富和独特定位决定了现代建筑的复杂程度。海量的建筑数据获取的及时性和准确性直接影响到项目干系人之间的协调水平和项目精细化管理水平，云平台与BIM的结合是大数据时代发展的必然结果。也是建筑设计教育虚实教学团队集成协同教育的必然手段。依托云平台的强大的云计算、云存储共享、云应用三大核心功能可以方便的解决BIM模式下现代大型建筑建造所面临的信息管理难题。 　　二、云平台下BIM虚拟教学团队多维协同教学模式 　　传统的实体教学团队教学是“二元结构式”教学模式，而虚拟团队教学为“多元结构式” 教学模式。BIM虚拟教学团队以项目为切入点引入了规划、设计、施工、运营等项目全生命周期不同阶段的项目参与方作为虚拟教学团队成员，同时以国内外的BIM方面的专家学者为智力支持，实现真正意义上的多维创新型“虚实教学团队”集成的教学科研体系（模型） 　　具体教学模式如下： 　　（1）项目全寿命周期的不同参与方在云平台协同建立模型，存储模型信息，通过资源共享与学生实时交互，一方面能够使学生参与到项目中去进行实践，另一方面能够使学生对BIM全寿命周期的工作流程和工作模式有更为深刻的理解，对项目的不同阶段工作内容和工作方法能够进行更细致掌握。从而使教学与科研进行了有机的结合。 　　（2）BIM虚拟教学团队的参与方专业分工明确，规划方、设计方、施工方、运营方能够在统一的数据信息下，展开各自所擅长的专业工作，由于其分工的专业性，可以明显提高云平台下BIM虚拟教学团队的工作质量和效率。同时由于其专业性所以能够给出权威和真实的信息。在云平台上会涉及大量的模型数据信息，数据的真实性和权威性十分重要，错误的数据信息会造成项目模型的连锁反应，其他团队成员也要进行修改，无论是关联模型的信息的自动修改还是非关联模型手动修改都会影响整个团队的工作和教学进度。因此，BIM虚拟教学团队成员的专业分工十分必要。 　　（3）学生在云平台上作为项目的参与者与知识的接受者，不仅是用“云”的主要方面，更是造“云”的重要力量。学生在云平台上学习不再是一个人的“孤军奋战”，而是互联互通的网络式的学习群体，学生不仅可以接受来自BIM虚拟教学团队的指导还可以通过云平台形成一个小的“BIM虚拟教学团队”。学习者的学习过程，都是在虚拟教学团队、学习群体的共同参与和协助下在云平台上实现和完成的。 　　（4）BIM虚拟教学团队是多专业的协同的工作模式。 　　规划方会根据业主的设计任务书运用BIM工具进行现状建模、成本预算、阶段规划、规划文本